[Breanna Lungo-Koehn]: Theo lệnh của Thống đốc Baker vào ngày 12 tháng 3 năm 2020, đình chỉ Đạo luật Họp Mở, một số quy định trong Chương 30a, Mục 18 của Đạo luật Chung và lệnh của Thống đốc vào ngày 15 tháng 3 năm 2020, hạn chế nghiêm ngặt số lượng người có thể gặp nhau tại một địa điểm, cuộc họp của Ủy ban Trường Medford này sẽ được tổ chức thông qua sự tham gia từ xa với quy mô lớn nhất. Thông tin cụ thể và hướng dẫn chung về sự tham gia từ xa của công chúng hoặc các bên phù hợp hoặc những người cần tham dự cuộc họp này có sẵn tại thành phố Medford tại www.medfordma.org. Đối với cuộc họp này, công chúng muốn nghe hoặc xem cuộc họp có thể làm như vậy bằng cách truy cập vào các liên kết cuộc họp được cung cấp trong tài liệu này. Công chúng sẽ không được phép tham dự trực tiếp nhưng sẽ cố gắng hết sức để đảm bảo rằng công chúng có thể tuân thủ tốt các quy trình thời gian thực của phương tiện công nghệ. Nếu chúng tôi không thể thực hiện được điều này bất chấp những nỗ lực hết mình, chúng tôi sẽ đăng bản ghi âm hoặc video, bản chép lại hoặc các tệp hoàn chỉnh khác về quy trình trên trang web của thành phố Medford hoặc Medford Community Media càng sớm càng tốt. Có thể sau cuộc họp.
[Paulette Van der Kloot]: Thị trưởng, cuộc gọi luân chuyển?
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi sẽ thử tắt tiếng Paul. Paulo, nếu công chúng có bất kỳ câu hỏi hoặc thắc mắc nào về bài viết trong chương trình nghị sự, bạn có thể chỉ tới một email mà bạn có quyền kiểm soát không?
[Paul Ruseau]: Chắc chắn. Do đó, nếu bạn muốn chúng tôi hỏi bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến sự tham gia của cộng đồng, vui lòng gửi email cho Medfordsc tại Medford.k12.ma.us. Tôi yêu cầu bạn cho biết họ và tên, địa chỉ của bạn rồi đặt câu hỏi. Tôi sẽ hỏi những câu hỏi này nếu có thể, ý tôi là luật họp mở vẫn chưa hoàn toàn biến mất. Chúng tôi không thể thảo luận về bất kỳ chủ đề nào chúng tôi muốn thảo luận. Chúng tôi có một chương trình nghị sự. Vì vậy, nếu chủ đề không có trong chương trình nghị sự hoặc họ không thể nhìn nhận theo cách này, thì ít nhất tôi sẽ trả lời rằng nó không có trong chương trình nghị sự và chúng tôi sẽ làm điều đó. Hãy nêu vấn đề này trong cuộc họp tiếp theo của bạn. Đó là mục tiêu.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hoàn hảo, cảm ơn. À, chúng ta có một cuộc họp của Ủy ban Trường Medford. Hôm nay, Thứ Hai, ngày 30 tháng 3 năm 2020, đây là một cuộc họp đặc biệt. Chúng tôi có một cuộc họp trực tuyến trên zoom lúc 5 giờ chiều. Ủy viên hội đồng van de Kloot, ông có thể gọi vào danh sách được không?
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Thượng nghị sĩ Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Quà tặng.
[Paulette Van der Kloot]: Thành viên Criz? THÀNH VIÊN KRESS? Quà tặng.
[Kathy Kreatz]: Quà tặng.
[Paulette Van der Kloot]: Thành viên McLaughlin? Quà tặng. Thành viên Mauston? Thành viên Mauston? Vâng, nó đây. Thượng nghị sĩ Russo?
[Breanna Lungo-Koehn]: Quà tặng.
[Paulette Van der Kloot]: Quà tặng, quà tặng của thành viên. Rượu Cornet Corgo?
[Breanna Lungo-Koehn]: Quà tặng. Tất cả đều có mặt. Tất cả đều có mặt. Hãy chào cờ. Tôi xin hứa trung thành với lá cờ Hoa Kỳ và nền Cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia đến từ Chúa, không thể chia cắt, và tự do và công lý cho tất cả mọi người. Vậy thì sao, bình minh à? Giám đốc của chúng tôi, Marice Edouard-Vincent, đã ở đó. Tôi sẽ tắt tiếng cho bạn. Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent, ông có thể cho chúng tôi ý kiến được không?
[Marice Edouard-Vincent]: 大家晚安。 我想说，我知道这对我们所有的家庭来说都是一个困难的处境。 他正在努力平衡工作、家庭并帮助为孩子提供教育。 我们对此表示同情，因为这种情况在我们这个社区的所有家庭以及全国大部分地区都在重复。 欣赏 在这个不确定的时期，你们都会感受到焦虑和担忧。 我代表梅德福公立学校表示，我们随时为您服务，感谢您的承诺、奉献、支持和耐心。 我们是强大的野马。 COVID-19 病毒迫使我们进入未知领域。 请理解我们的任何决定都不是仓促做出的。 例如，在与市长、卫生委员会、卫生服务总监、州官员和邻近地区的负责人多次交谈后，我们决定关闭学校两周。 由于我们以前从未这样做过，因此当我们收到更多信息时，我们指示老师为学生提供额外的学习，让他们在家完成。 尽管我们最初承诺关闭两周，但有关病毒传播的消息让我们都开始认为关闭时间可以延长。 众所周知，除了教育之外，学校还为我们的家庭提供了很多东西。 一旦我们决定关闭学校，我们最迫切的需要就是为有需要的人建立食品店。 我们的很多学生都依靠梅德福公立学校提供早餐和午餐。 在市长的领导下，并与食品安全工作组和马尔登基督教青年会合作，我们在第一周实施了外带午餐，并在第二周实施了外带早餐和午餐。 梅德福通常被称为城市边缘社区，这使我们有别于英联邦的其他学区。 我们的下一个目标是开发适合梅德福公立学校的远程学习模式。 管理人员已多次认真会面，并与全州的教育工作者同行讨论和分享有关如何在这种特殊情况下进行教育的想法和想法。 所有这些工作都是与梅德福教师协会工会主席夏琳·道格拉斯合作完成的。 在与我的其他学监和 DESE 专员 Jeff Riley 先生的交谈中，我们都同意，在这种情况下，我们已经制定了可能的最佳教育实践。 为了进一步帮助我们开展这项工作，学区向我们的家庭发送了一份调查。 我们希望父母、看护者和监护人花几分钟时间来完成它。 您的反馈将帮助我们继续修改我们的学习模式，使其适用于我们所有的学生。 此外，正如我所说，我们专门与梅德福教师协会会面，因为这种情况为我们提供了一种非常不同的教学方式。 我们尊重教师的需求，并在几周内定期举行会议，讨论在关闭期间如何进行远程学习。 然而，正如《环球报》周五报道的那样，不平等现象无处不在，即使是在相对富裕的郊区学区。 许多家庭没有笔记本电脑或可靠的互联网连接。 文章接着指出，即使在拥有科技的家庭中，学生也常常不得不与远程工作的父母或也有学业要做的兄弟姐妹竞争。 我确信我们梅德福的家庭和老师也面临着同样的问题。 我一定要抓住这个机会 感谢所有在这个前所未有的时期辛勤工作的人们。 市长女士，她通过组织无数次会议并汇集社区各界人士来指导我们，帮助这座城市在这场危机中继续前进。 梅德福高中业务办公室继续工作，以便该办公室可以处理工资、支付账单并履行我们的拨款报告承诺。 我们的管理员每天在我们的建筑物内进行深度清洁、消毒、接收货物并保证建筑物的安全。 在特定部门工作的其他战略秘书，他们也负责我们的薪资职能并为其做出贡献。 我们要感谢梅德福家庭网络，他们为满足基本需求的家庭提供了帮助。 媒体和技术部门与校长和副校长一起清理并向学生发送了近 400 本电话簿，并将于 4 月 1 日星期三晚上 10 点至下午 2 点继续这样做。 在我们所有的学校。 我们要感谢我们的志愿者，他们帮助麦格林学校和其他食品店提供外卖选择。 管理人员、教师和工作人员不断通过虚拟方式、电子邮件和电话举行会议，以帮助制定梅德福公立学校的教育计划。 这包括社交情感学习。 我们的特殊教育和英语学习项目正在不断增加，以确保我们作为学区尽一切努力来满足所有学生的需求。 我们在野马乡村拥有一支出色的团队，这在过去几周中得到了比以往任何时候都更加出色的体现。 我们是梅德福强者。 看到我们的一些老师来到一些学生家中，在人行道上留下粉笔留言或敲窗户打招呼，真是令人感到温暖。 我们的一些管理人员、教师和教练制作了视频并将其发送给学生。 CCSR 创建了一个精彩的视频，名为主题标签“六英尺在一起”，您可以在我们的博客和 Facebook 上访问该视频。 总的来说，我们的老师必须跳出框框，就其他教育方式提出建议。 他们建议学生在大自然中散步和寻宝，写一本关于这个独特时刻的日记，并制作可以在他们的社区展示或在他们的网站上分享的艺术项目。 市长正在寻找一些鼓舞人心的艺术作品。 然后，如果学生在听，请将您的作品发布到您的 Facebook 页面上。 这些想法引起了我们的学生和家长的兴趣。 然而，归根结底，这是一个非常不稳定且不断变化的情况。 这又是我们从未经历过的事情。 我知道有很多问题，我们正在努力回答尽可能多的问题。 今晚，Bernadette Riccardelli 博士将介绍我们学区的远程学习计划，该计划将于 2020 年 4 月 1 日星期三生效。 我希望每个人都意识到这是一份灵活的工作文件，因为这场危机需要它。 当我们进入这个未知的领域时，我们必须共同努力，而不是对抗。 归根结底，我们的学生是我们的首要任务，我们致力于为他们提供最好的东西。 我们是梅德福强者。 因此，如果任何家庭仍有疑问，请随时向我们发送电子邮件，信息地址为 medford.k12.ma.us。 谢谢。
[Unidentified]: Nhưng thưa bác sĩ Vicente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Điều đó thật tuyệt. Được rồi Tôi biết chúng tôi có nhiều nhà quản lý ở đây, bao gồm cả giám đốc tài chính của tôi, Alunley. Vì vậy, tôi không chắc chúng ta sẽ đi theo thứ tự nào. Nhưng trước tiên hãy thảo luận về các biện pháp mới nhất nhằm giúp làm chậm sự lây lan của Covid-19 tại các trường công lập thành phố Medford và Medford. Chúng tôi có Giám đốc Dịch vụ Y tế Toni Wray từ họ để đưa ra tuyên bố và sau đó trả lời bất kỳ câu hỏi nào. Tony? Tony, anh ở đâu?
[Unidentified]: Hãy xem.
[Toni Wray]: Cảm ơn. Mary Ann O'Connor sẽ cung cấp một số số liệu thống kê về những gì đang diễn ra ở Medford trước khi đưa ra tuyên bố của mình. Bạn có thể phản ứng nó?
[Unidentified]: Mọi thứ đều ổn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi không biết nó có bật không. Tôi ở đó. Xin chào. Điều này thật tuyệt, Mariana. Nổi bật. Xin chào. Này ngài.
[MaryAnn O'Connor]: Tôi không biết liệu họ có thể nhìn thấy tôi không, tôi đang tiến bộ hơn trong việc kéo. Tôi ổn. Nhưng cảm ơn tất cả các bạn vì đã mời tôi đến đây tối nay và tôi nhắc lại rất nhiều điều mà Trưởng khoa đã nói. Sự phát triển thực sự của cộng đồng thật đáng kinh ngạc, đặc biệt là khu vực trường học và tôi rất vui vì điều đó. Tôi hy vọng mọi người đều an toàn và khỏe mạnh. Duy trì các thực hành khoảng cách xã hội này. Tiểu bang công bố dữ liệu vào khoảng 4 giờ chiều. Hôm nay. Tổng cộng, chúng tôi đã điều trị khoảng 5.752 trường hợp trong tiểu bang. Thật không may, 8 trường hợp tử vong mới đã được báo cáo ở bang Massachusetts ngày nay, nâng tổng số lên 56. Tuy nhiên, tiểu bang cũng công bố tăng cường kiểm tra. Cho đến nay, có tới 43.000 cuộc thử nghiệm đã được thực hiện. Có 700 trường hợp mới được xác nhận ngày hôm nay. Ở Medford, chúng tôi đang xem xét 53 trường hợp trong cộng đồng cho đến nay. Nhưng bạn cần nhận ra rằng nhiều người trong số họ đã hồi phục. Chúng tôi đã theo dõi tình hình này từ đầu tháng 3. Vậy là tốt rồi. Những gì chúng ta đang thấy bây giờ phù hợp với những gì đất nước đang thấy. Hầu hết các trường hợp của chúng tôi liên quan đến những người ở độ tuổi 20 và 30. Trên thực tế, chúng chiếm gần một nửa số trường hợp của chúng tôi. Nhưng những người này, nhiều người trong số họ vẫn làm việc chủ yếu trong lĩnh vực y tế và vẫn đang làm việc trong các dịch vụ thiết yếu này. Sau đó, thật không may, dân số lớn nhất tiếp theo của chúng ta là những người trên 70 tuổi. Nói về việc tăng cường xét nghiệm, hôm nay chúng tôi được biết rằng Bệnh viện Lawrence Memorial hiện đang cung cấp các xét nghiệm tại trung tâm chăm sóc khẩn cấp của bệnh viện. Bạn sẽ xem thông tin trên trang web của chúng tôi, trang web thành phố và các bài đăng trên mạng xã hội. Tất cả các sự kiện cần đặt chỗ trước. Bạn phải gọi và kiểm tra trước. Nhờ sự lãnh đạo của Thị trưởng, chúng tôi đã làm việc với Doctor and Circle của Wellington, nơi cũng sẽ tổ chức các bài kiểm tra khả năng lái xe bắt đầu vào cuối tuần này. Một lần nữa, thông tin này có thể được tìm thấy trên trang web Medford và các bài đăng trên mạng xã hội. Về Ban Y tế, những gì chúng tôi làm, Chúng tôi thường được thông báo về các trường hợp được xác nhận trong một ngày, nếu không muốn nói là cùng ngày. Vì vậy, điều chúng ta cần làm là liên hệ với những trường hợp này và trước tiên hãy đảm bảo rằng họ được cách ly, đồng thời tìm hiểu xem những người tiếp xúc của họ đã có những gì trong ít nhất 14 ngày qua. Những gì chúng tôi nhận thấy là đây là một phần quan trọng trong nỗ lực của họ và chúng tôi đánh giá cao điều đó, những số liên lạc này thực sự đã giảm đi vì mọi người không còn Bạn biết đấy, trong môi trường học đường. Họ không ở trong môi trường làm việc. Nhiều người trong số họ, hầu hết đều làm việc từ xa. Kết quả là khả năng giao tiếp bị giảm đi rất nhiều. Nhiều người trong số này là những người có liên hệ với gia đình và hộ gia đình, nhưng những người này cũng phải cách ly trong 14 ngày. Tôi thực sự muốn cảm ơn nhà trường và ủy ban nhà trường đã có những câu trả lời nhanh chóng và dứt khoát. Hiện tại các trường học đã đóng cửa, điều này tôi nghĩ đã thực sự hữu ích. Chúng tôi chắc chắn đã vượt qua thời điểm đóng cửa trường học và không thể có liên hệ nào khác với nhà trường. Vì lý do này, nó thật tuyệt vời. Tuy nhiên, tôi muốn đăng một cái gì đó. Tôi biết hiệu trưởng nói rằng nhân viên vẫn đang làm việc trong trường học và các nhà quản lý vẫn đang làm việc chăm chỉ, điều này chắc chắn được đánh giá cao, nhưng hãy giữ khoảng cách xã hội. Tôi biết có tin tức hôm nay về một khu vực khác, Có người đã đến trường và bất kỳ ai mà anh ta tiếp xúc hiện đều bị cách ly trong 14 ngày. Do đó, vui lòng giữ khoảng cách xã hội với tòa nhà hành chính của bạn và với bất kỳ ai bạn làm việc cùng và những người vẫn đang vào tòa nhà. Cảm ơn bạn một lần nữa cho tất cả mọi thứ. Tôi cũng muốn cảm ơn Tony. Thật tuyệt vời, nó đã hỗ trợ tôi rất nhiều và cho tôi mọi sự giúp đỡ mà tôi có thể nhận được. Jack, bạn đang sợ hãi và tôi thực sự đánh giá cao sự giúp đỡ của bạn. Nếu ai đó có bất kỳ câu hỏi nào, tôi sẽ vui lòng trả lời họ.
[Unidentified]: Xin vui lòng cho tôi biết. Thị trưởng, ông có im lặng không? Ông giữ im lặng, thị trưởng. THÀNH VIÊN CHRETZ.
[Kathy Kreatz]: Ồ vâng. Tôi chỉ có một câu hỏi. Tôi nghe nhiều về tin tức này nếu bạn đi siêu thị. Tôi có cần đeo găng tay dưới khẩu trang khi đi siêu thị hoặc hiệu thuốc không?
[MaryAnn O'Connor]: Điều đó phụ thuộc vào việc bạn làm tốt như thế nào, tôi nghe nói rằng những chiếc găng tay này đã được tháo ra trên đường phố và vỉa hè của chúng ta và điều đó hoàn toàn có thể chấp nhận được. Trường hợp đó không phải như vậy: Nếu bạn chạm vào găng tay, bạn vẫn có điểm tiếp xúc này trên găng tay. Vì vậy, trừ khi bạn làm đúng, thực tế là rửa tay luôn là điều tốt nhất và duy nhất nên làm. Nhưng tất nhiên, nếu bạn đeo găng tay và chạm vào mặt bạn thì cũng giống như dùng tay chạm vào chúng. Vậy đây là sự thật Tôi đã nghe nhiều thông tin trái chiều về vấn đề này nhưng thực tế nó không được khuyến khích hoặc không cần thiết. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ngoại trừ McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Thực sự, tôi thực sự muốn cảm ơn Marianne, Tony và tất cả những người đang chiến đấu ở tuyến đầu. Marianne, tôi biết cô ấy tàn nhẫn với em. Đó là một vài tuần rất khó khăn đối với tất cả mọi người, nhưng tôi nghĩ đặc biệt là đối với bạn và các đồng nghiệp của bạn. Cảm ơn bạn rất nhiều vì tất cả những gì bạn làm cho thành phố của chúng tôi, những người bạn trong thành phố của chúng tôi. Tôi cảm ơn bạn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Tôi ủng hộ thành viên McLaughlin. Tony, Ray, bạn có điều gì khác muốn bổ sung vào chủ đề này không?
[Toni Wray]: Đúng. Xin chào tất cả mọi người. Tôi cũng cổ vũ nỗ lực của mọi người trong việc duy trì thói quen lành mạnh. Tôi muốn đề cập rằng Trường dạy nghề Medford và bộ phận của chúng tôi cung cấp một số tài liệu Được phân phối bởi các hiệp hội y tá phổ biến cho các bệnh viện chọn lọc. Chúng tôi cũng cung cấp một số vật tư cho Ban Y tế và hôm nay cung cấp một số nhiệt kế của Sở Cứu hỏa Medford để sử dụng trong các cuộc gọi 911. Vì vậy, chúng tôi thực sự đang tìm cách tiếp cận cộng đồng. Một số y tá đang giúp phân phát thực phẩm và chúng tôi đang chờ đăng ký vào biểu đồ sức khỏe Trợ giúp về các cuộc gọi điện thoại và vẽ danh bạ. Một điều tôi muốn nhấn mạnh là với tư cách là cộng đồng trường học, chúng ta phải tuân thủ các tiêu chuẩn về quyền riêng tư và quyền riêng tư cũng như không tiết lộ bất kỳ thông tin nào. Tôi nghĩ nếu chúng ta quay trở lại những ngày HIV xuất hiện, tất cả chúng ta đều nghĩ Mọi người đều bị nhiễm HIV, vì vậy chúng tôi thực hiện các biện pháp phòng ngừa phổ quát. Chúng ta cần làm theo một mô hình tương tự, giả sử tất cả chúng ta đều đã phơi nhiễm và đảm bảo rằng chúng ta cẩn thận, đó là ở nhà, giữ tay sạch sẽ, giữ cơ sở vật chất sạch sẽ và thực hành giãn cách xã hội. Theo dõi bản thân xem có bất kỳ triệu chứng nào không. Bạn nên báo cho bác sĩ chăm sóc chính nếu bạn có triệu chứng sốt, ho hoặc khó chịu ở ngực. Bác sĩ chăm sóc chính sẽ quyết định ai có thể xét nghiệm vì vẫn có các quy định về ai có thể thực hiện xét nghiệm. Đây là lời khuyên chúng tôi đưa ra. Tiểu bang đã thiết lập một số đường dây trợ giúp và tôi biết nhiều đường dây trong số đó có trên trang web của thành phố nhưng tôi sẽ chỉ đề cập đến một số đường dây trợ giúp. Một trong số đó là 2-1-1, nơi cư dân có thể gọi và nhận thông tin về Covid-19. Một cái khác là Ngân hàng Thực phẩm Greater Boston, và nếu truy cập GBSB.org, bạn có thể tìm thấy danh sách các nhà tài trợ thực phẩm. Cuối cùng, có một công ty y tế từ xa mới, một công ty ở Massachusetts được thống đốc công bố có tên là Buoy.com. Đánh vần b-u-o-y .com. Người dân có thể làm bài kiểm tra. Nếu họ có triệu chứng, họ có thể đăng nhập và kiểm tra. Công ty y học từ xa này sẽ tư vấn cho bạn Làm thế nào để tiến hành, theo thuật toán của Bộ Y tế Công cộng. Vì vậy tôi cung cấp chúng cho mọi người với hy vọng mọi người sẽ tận dụng được những nguồn tài nguyên này. Nếu ai đó có bất kỳ câu hỏi nào, tôi sẽ vui lòng trả lời họ.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Tony.
[Toni Wray]: Bạn có hiểu tất cả những điều này? Tôi gặp một số vấn đề với kết nối internet ở nhà.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chỉ là những lời cuối cùng, nhưng ngoài ra tôi còn nghe rõ chúng. Tôi hy vọng những người khác cũng làm như vậy.
[Toni Wray]: Được rồi
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Đây là một bản cập nhật tốt.
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Russo. Đúng. Nếu chúng ta hoàn thành việc này, tôi muốn đưa ra kiến nghị phá vỡ một số hạng mục, nhưng tôi không muốn thực hiện nó. Tôi không biết chúng ta có làm việc ở đây không.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, có vẻ như vậy. Phong trào ngăn chặn các quy tắc? Bạn đã gửi một kiến nghị để dừng các quy tắc?
[Paul Ruseau]: Tôi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thứ hai.
[Paul Ruseau]: Hãy xem nên mang theo những gì? Lấy số bốn, rồi số năm, rồi số ba.
[MaryAnn O'Connor]: Chắc chắn. Thưa bà Thị trưởng, bà có phiền nếu tôi dừng cuộc gọi và họp ngay bây giờ để tôi có thể thực hiện lại không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, cảm ơn Miriam. Cảm ơn bạn vì tất cả mọi thứ. Nó hoạt động 24 giờ một ngày để giữ cho Medford được an toàn. Chúng tôi rất biết ơn.
[Jenny Graham]: Cảm ơn Marianne.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, hãy chăm sóc bản thân. Cảm ơn Marianne. Cảm ơn bà. giẻ rách. Vâng, thứ tư, cập nhật tài chính và xem xét tiền lương. Chúng tôi nhận được cuộc gọi từ Christine Patterson, phó giám đốc tài chính. Giám đốc Tài chính của Thành phố Medford Goesha Nunley cũng tham dự.
[Melanie McLaughlin]: Vậy phong trào thứ hai?
[Breanna Lungo-Koehn]: Có, phong trào tuyên bố đình chỉ dịch vụ. Di chuyển theo đại diện. Russo, được ủng hộ bởi Dân biểu McLaughlin. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Đúng. Được rồi
[Kirsteen Patterson]: Xin chào mọi người, chào buổi sáng mọi người. Tôi không chắc liệu bạn có quyền truy cập vào các tài liệu tài chính mà chúng tôi chia sẻ hay tôi nên chia sẻ màn hình của mình. Các ưu tiên cho đánh giá này là gì?
[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng tôi vẫn có khoảng 75 người theo dõi. Vì vậy, nếu bạn có thể chia sẻ màn hình của mình, chúng tôi sẽ chấp nhận nó. Cảm ơn.
[Kirsteen Patterson]: Chà, mọi người có thể nhìn thấy màn hình của tôi không?
[Unidentified]: Và. Và.
[Kirsteen Patterson]: 好的。 所以只是为了习惯你面前的信息、文档、12 页的文档 从第 1 页到第 12 页编号，直接来自我们的财务系统。 这是学校 3 月 26 日本周发布的年初至今支出的一般基金预算报告。 抱歉，好吧，上周初我正在准备信息时。 这些是预支款，是保留金额和已通过我们预算的实际费用。 因此，当我继续阅读本报告的末尾（第 12 页）时，我将向下滚动，以便我们能够了解本次审查的核心内容。 正如我们所看到的，我们有总体拨款，即从市政府拨款的 61,250,000 美元。 我们已纳税和支出的资金总额为 40,606,143,000 美元。 目前，我试图预计到今年 6 月底，我们将拥有 100,000 美元，这将弥补我们预计在特定连续年份中将出现的一些缺口，这将弥补部分循环资金。 我们知道我们将出现本预算中已计划的赤字，但未征税。 所以我想将这 100,000 显示为减法。 学校预算中将公布的日常教师、辅助专业人员、管理人员和所有日常员工的工资总额为 22,137,104 人。 这些是定期付款、定期融资计划，计入总预算。 加上所有这些费用，我们的总费用为 62,843,247 美元。 正如您所看到的，与我们分配的预期总支出相比，这一缺口为 1,937,247 美元。 因此，我们知道本财年存在 180 万美元的收入缺口，我们正试图弥补这一缺口。 当我们了解更多信息时，我们的循环基金薪酬为 613,911。 这些只是目前获得信息后的粗略预测。 我们仍然有 979,336 的赤字。 随着抵押品价值开始减少或偿还，我在此使用 500,000 的示例。 这将进一步减少我们在结束审计和年终预算方面必须弥补的缺口。 如果我翻到下一页，这是我们 2020 财年预算的最后一页。 正如我们所看到的，我们刚刚审查了总体资金分配，即 61,250,000 美元。 我们还发现我们有已知的金额来弥补 180 万美元的缺口。 所以我们正在努力 容纳并填补这一空白。 看图二，这是我们去年在制定 2020 财年预算期间预测的细节，即这 180 万人将是什么或我们将承诺做什么。 所以我们有课外活动。 我们有 Meet 学前班计划。 我们有日语学校和所有这些额外的东西。 该计划的主要领域是租赁，我们将在其中抵消预算金额并填补缺口。 目前，正如我们所知，正如我们在图三中所确定的那样，这些是我们的收入计划，但我们仍然有空白需要填补。 我想确定什么 事实证明，在这些项目中，课外项目，由于我们不再提供服务并提供学分和学费补偿，因此我们将没有足够的资金来支付我们确定的80万。 对于 MEET 学前项目来说，该项目是收费的，并且没有为我们为这些项目提供的教师数量提供充足的资金，因此我们将没有足够的收入。 提前收取学费的日语学校使用了该收入，但由于它不再为学校和学生提供服务，因此将按比例寻求偿还，大约是学年的三个月。 由于与莱斯利大学达成协议，我们提前收到了这笔收入。 可能会有额外要求退还本期部分款项。 在 AIC 社区学院，大约有 40,000 人参与该计划，但由于关闭，我们将不会有这个总数。 意大利 CASET 计划不再获得资助，因此 50,000 人将不会实现。 我们的断路器可以抵消特殊教育费用，我们将在该计划领域内的范围内使用。 租用位于麦格林的影响教堂大楼，我们在上个季度不会在那里举办会议。 我预计将要求退款，但我们将无法获得我们确定的全额金额。 救赎教会， 第三季度的另一项租金收入将不会实现。 无家可归者的交通报销，无论我们从国家收到什么，我们都会使用，所以它会被应用。 西藏教会团体是租户，我们不会全额要求。 职业注册， 州政府已确定并建议继续支付所有区外学费。 然后这个价值就会实现。 因此，考虑到应该得到补偿的 1.8，我们已经有了必须弥补的赤字。 轮换活动显示为三，在您看到的第一列中， 这是 2019 财年的结转。 这意味着这是我们可以从上一年的值中恢复并在本年度使用的余额。 当将我们 20 财年的支出与收入进行比较时，我们知道我们将出现赤字。 所以我们绝对需要 利用我们为这些计划而开始建立的储备。 凡是红色的，我们都必须为这些账户提供余额。 根据大众普通法和审计师的规定，我们的循环账户不能出现赤字。 因此，尽管我们仍然保持平衡， 这是我们仍需弥补的所有赤字的净余额。 现在，有一些带有此信息的活动部件。 我们没有看到的收据，同样，这是系统生成的报告，我试图对其进行命名，以使其更易于阅读、更简化。 我添加了此专栏，以便我们可以看到 其收据尚未过帐或记入特定帐户。 即使应用了这些积分，我们仍然有 613,911 美元的正余额。 需要注意的是，我们在这些计划之外收取的任何费用或退款都会减少您的可用余额。 因此，当我们寻找并确定某个群体时，我们会关注儿童角，关注课外活动，关注社区学校。 这些项目中的任何一个可能有正余额，当我们开始发放学费、租金或额外费用退款时，这些余额将会减少，我们将不得不 偏移其他地方的值。 因此，我希望，随着我们发布的总体预算冻结以及该市的总体支出冻结，我们可以消除此费用栏中的更多内容，并减少没有抵消的赤字。 在我们收到需要支付的账单之前，我无法向您提供任何其他预计的信息，并且我们仍在向学区外的特殊教育服务学费团体付款。 我们正在考虑支付管理和维护运输可能需要的任何额外费用。 众所周知，在学校停课之前， 校车司机短缺。 没有足够的司机来维持所有服务。 这就是为什么我们希望与巴士公司保持积极的关系，以便在学校开放时有巴士司机。 因此，我们的希望和意图是，这 280 万美元将进一步减少，我们的赤字可以继续下去。 但当我们再次审视可再生能源账户（这是我们预算赤字的主要抵消方式）时，至少可以说这是非常困难的。 所以我没有水晶球。 我不能更清楚或者 更及时地了解这些美元的用途或预计金额可能是多少。 但我们希望关闭前提供的所有服务都将被接收并发布，并且我们可以最大限度地减少可能用作下一个纳税年度抵免的额外退款。
[Breanna Lungo-Koehn]: Có ai có thắc mắc gì trước khi giao nó cho giám đốc thành phố Medford không? Cảm ơn bạn, Christina. Thành viên của Van Der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Vâng, tôi chỉ tò mò liệu chúng tôi có cuộc trò chuyện nào đặc biệt với các trường dạy tiếng Nhật hay không. Tôi biết rằng trong những năm trước, hoặc trong những năm qua, đôi khi họ có thể đi đến một thỏa thuận mà trên thực tế, họ có thể trả tiền ... tiếp tục trả tiền trong năm nay, tất nhiên, bị ảnh hưởng vào năm sau, và sau đó ... điều đó có thể bù đắp. Nhưng chúng ta đã bao giờ tranh cãi chưa?
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, tôi sẽ trì hoãn việc liên lạc với người giám sát của mình. Tôi biết họ đã liên hệ với cô ấy và nói rằng họ đang yêu cầu hoàn lại khoản tiền tài chính năm nay. Họ nằm trong nhóm đã trả trước và nhận được tiền. Tuy nhiên, trong khi chuẩn bị các tài liệu này, bạn nhận được yêu cầu tính tiền hoàn thuế cho năm tính thuế trước đó. Đảng không thể giữ trường học tiếp tục?
[Paulette Van der Kloot]: Tôi chỉ hy vọng chúng ta có thể nói chuyện với họ và ít nhất thương lượng được một điều khoản tốt hơn một chút cho chúng ta, vì đó là một con số lớn.
[Marice Edouard-Vincent]: Đây là một con số lớn nhưng Công bằng mà nói, chương trình đã kết thúc. Thông tin liên lạc đầu tiên của tôi là các bậc cha mẹ có thể gửi con của họ đã yêu cầu hoàn lại tiền. Vì vậy chúng ta sẽ đặt vấn đề này lên bàn để thảo luận, nhưng bây giờ họ lại bị yêu cầu trả lại thời gian các trường không họp. Vì vậy, chúng ta sẽ xem lại chủ đề này, nhưng đó chỉ là một trong số đó, Chuyển tài khoản, chúng tôi không chắc chắn. Chúng tôi cũng nhận được yêu cầu hoàn tiền từ các tài khoản định kỳ khác. Vì vậy, chúng tôi đang cố gắng xem chúng tôi có thể áp dụng tín dụng vào đâu trong năm nay hoặc năm tới. Vì vậy, chúng tôi đang xem xét các lựa chọn này.
[Paulette Van der Kloot]: Tôi có thể tiếp tục không? Vấn đề mà tôi nghĩ nhiều người trong chúng ta gặp phải là loại nhân viên làm việc trên một số tài khoản định kỳ nhất định. Tôi không biết bây giờ bạn có muốn giải quyết vấn đề này không. Tôi nghĩ đó là một trong những điều quan trọng nhất.
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi không biết liệu chúng ta có thể... Theo Howard, chúng ta không thể nói về những người trong phòng. Chúng tôi sẽ tổ chức một phiên họp điều hành tại cuộc họp thường kỳ vào tuần tới vào ngày 6 tháng 4 để thảo luận các chi tiết cụ thể liên quan đến các tài khoản cá nhân và tài khoản định kỳ cụ thể.
[Paulette Van der Kloot]: Sau đó, với một tuần hoãn lại nữa, liệu tất cả những người tham gia các hoạt động ngoài trường và các chương trình có trả phí có được không?
[Kirsteen Patterson]: Do đó, theo lịch trình cơ cấu thanh toán, được gọi là thời hạn thanh toán, khoảng thời gian hai tuần một lần kết thúc vào ngày 9 tháng 4 sẽ bao gồm hai tuần thanh toán được thiết lập cho chính sách ban đầu. Mọi người sau đó sẽ nhận được khoản thanh toán của mình vào ngày 9 tháng 4.
[Paulette Van der Kloot]: Vì vậy các nhân viên ở góc trẻ em sẽ ... mọi người, mọi người. Được rồi
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Thượng nghị sĩ Rousseau.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Mình sẽ trả lời câu hỏi của mình trước rồi mới chuyển sang câu hỏi nghe. Trên thực tế, nó không quan trọng. Tôi sẽ bắt đầu với câu hỏi công khai vì nó dẫn trực tiếp đến câu hỏi của tôi. Xin thứ lỗi cho tôi nói nhầm tên, họ đến từ phố Sharon, bạn muốn biết có tiết kiệm được gì không vì không có phương tiện đi lại. Trước khi trả lời câu hỏi, tôi biết bạn chỉ nói về việc vận chuyển bằng xe buýt. Tôi đoán quan điểm của tôi là việc trả tiền cho một công ty xe buýt có được chấp nhận hay không tùy thuộc vào việc công ty xe buýt làm gì với số tiền đó. Nếu tất cả nhân viên được trả lương Tôi nghĩ chúng ta có thể nói chuyện xem liệu chúng ta có nên tiếp tục làm như vậy hay không. Nếu họ không trả lương cho nhân viên và khiến họ thất nghiệp thì việc trả lương cho họ dưới bất kỳ hình thức nào là một hành vi vi phạm. Vì vậy, tôi chỉ đang cố gắng hiểu chuyện gì đang xảy ra với việc vận chuyển bằng xe buýt.
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, thuế vận tải bằng xe buýt của chúng tôi đánh vào toàn bộ giá trị hợp đồng. Cảm ơn bạn một lần nữa và về tất cả các giao dịch xe buýt của Khối thịnh vượng chung, Đây là một hợp đồng hoàn trả chi phí của dịch vụ được cung cấp. Tuy nhiên, nếu tất cả những tài xế xe buýt này buộc phải mất việc hoặc kiếm một công việc khác thì đó là điều không thể. Amazon, một công việc toàn thời gian có thể được tìm thấy mà không sợ gián đoạn dịch vụ, nhưng khi hoàn thành, chúng tôi sẽ mất hết khả năng có tài xế xe buýt. Vì vậy, tác động còn lớn hơn cả việc hợp tác với nhà cung cấp dịch vụ vận chuyển của chúng tôi. Đây không chỉ là nhà cung cấp xe buýt màu vàng của chúng tôi. Đây cũng là những nhà cung cấp dịch vụ vận chuyển cho giáo dục đặc biệt của chúng tôi vì những doanh nghiệp nhỏ này có nhiều khả năng phải chịu tác động lớn nhất nếu không làm như vậy. Họ cung cấp khoản bồi thường từ các nguồn doanh thu dự kiến. Không ai mong đợi kiểu tắt máy hay tắt máy này lại diễn ra nhanh đến vậy. Không ai lên kế hoạch hoặc chuẩn bị đồ dùng cho buổi tan học trong văn bản. Vậy hãy xếp hàng Có thể cung cấp dịch vụ khi Khối Trường được tổng hợp trong lớp người. Sẽ rất thuận lợi nếu thương lượng với tất cả các nhà cung cấp dịch vụ vận chuyển của chúng tôi để đảm bảo chúng tôi có sẵn phương tiện vận chuyển. trước khi đóng cửa, Hiện đang thiếu trầm trọng tài xế xe buýt và giấy phép CDL. Điều này xảy ra ở quy mô nhỏ với giáo dục đặc biệt, người vô gia cư và các hình thức vận chuyển khác, và tài xế xe buýt màu vàng. Vậy theo nghĩa này, có tiết kiệm chi phí không? Chúng tôi đã tính toán tổng giá trị hợp đồng. Điều tôi nói là, hy vọng chúng ta có thể làm việc với Công ty xe buýt cho biết Bộ Giáo dục đang cố gắng cung cấp một số phương tiện thanh toán để đảm bảo những tài xế này không tìm kiếm các nhiệm vụ khác. Chúng tôi phải đối mặt với một quá trình vận chuyển xe buýt trường học khó khăn hơn.
[Paul Ruseau]: Được rồi Cảm ơn. Đây là câu trả lời dài cho câu hỏi của tôi. Tôi đánh giá cao các chi tiết. Tôi nghĩ... và tôi nhận ra vẫn còn sớm. Vì vậy, với tư cách là một người đóng góp nhưng cũng là thành viên của Ủy ban Nhà trường, tôi không muốn biết trong một bản tin liệu có thứ gì đó giống như phương tiện bảo vệ trên thế giới hay không. Chúng tôi tiếp tục trả số tiền mà tôi nghĩ là phải trả theo hợp đồng và khiến tất cả nhân viên đình công. Bởi vì, ý tôi là, tôi không nói rằng chúng ta nhất thiết phải tránh điều này hoặc thậm chí biết điều đó, nhưng tôi nghĩ nếu họ chỉ trả một tấm séc lớn và không đưa cho nhân viên của mình, chúng ta sẽ dễ dàng quan tâm đến thỏa thuận với công ty này một lần nữa.
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, tôi có thể nói với bạn rằng Luật Chất lượng đại chúng không cho phép thanh toán dịch vụ nếu không cung cấp dịch vụ. Đây là vấn đề mà mọi hệ thống trường học trong Khối thịnh vượng chung hiện nay phải đối mặt. Vì vậy, câu trả lời cho câu hỏi của bạn là không, họ không gửi cho bạn một tấm séc lớn để khiến nhân viên của bạn phát điên. Không biết các nhân viên khác thế nào, nhưng trách nhiệm mất việc thuộc về người sử dụng lao động. Vì vậy nếu nhân viên của bạn hiện đang thất nghiệp hoặc thất nghiệp một phần thì mức giá này vẫn do nhà tuyển dụng mới nhất đưa ra. Họ làm việc cho lò sưởi, nghĩa là bất cứ công ty vận tải nào làm việc. Vì vậy, dù chúng tôi có thực hiện khoản thanh toán cuối cùng nào đó thì vẫn có tác động. Bây giờ tôi đã yêu cầu họ cung cấp hóa đơn cuối cùng cho các dịch vụ trước ngày 12 tháng 3, nêu rõ rằng họ không cung cấp dịch vụ đưa đón đến trường và họ đã được cấp tài liệu này. Vì vậy, các khoản thanh toán cuối cùng sẽ được thực hiện ngay bây giờ và sau đó chúng tôi sẽ tìm kiếm thêm lời khuyên Bộ Giáo dục và Cơ quan Pháp luật sẽ thương lượng các trường hợp, nếu có, trong đó có thể thương lượng thanh toán một phần.
[Unidentified]: Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Melanie McLaughlin]: Thực sự, tôi chỉ muốn hỗ trợ một chút cho bất kỳ ai qua điện thoại, những người có thể đã nghe hoặc chưa nghe thấy điều này. Nhưng vấn đề rất trực tiếp Các thành viên của RUSEU, những người đăng bài này hoặc hỏi họ xem họ có nằm trong chương trình nghị sự hay không, sẽ có tên trong chương trình nghị sự vì luật họp công khai. Nếu họ không có trong chương trình nghị sự, tôi chỉ muốn hỏi lại, hãy theo dõi. Dù sao đi nữa, chúng ta hãy tham gia cùng họ, có nên không? Vì vậy, chúng tôi biết và nhận được tất cả các câu hỏi của bạn và dưới một hình thức nào đó, cho dù đó là buổi tối hay thứ Hai tuần sau tại cuộc họp, chúng tôi sẽ trả lời chúng.
[Unidentified]: Điều này có chính xác không? Bà Tổng thống?
[Breanna Lungo-Koehn]: Có, tôi biết một số thành viên ủy ban đã đưa nhiều câu hỏi vào bảng tính Google. Vì vậy, tùy thuộc vào cách giải quyết vào thứ Hai tới, liệu chúng tôi sẽ tạo một quy trình để phản hồi tất cả những vấn đề này và đăng chúng lên trang web hay thông qua một nghị quyết để giải quyết chúng. Vâng, đó không phải là vấn đề.
[Melanie McLaughlin]: Cử tri, thành viên cộng đồng, người xem, người tham gia hội nghị, v.v., công dân của chúng tôi được gửi câu hỏi đến liên kết email gửi cho mọi người. Tất cả họ đều đã được cứu. Chúng tôi sẽ ghi lại chúng để các thành viên ủy ban nhà trường có thể xem và giải quyết trong một số trường hợp. Điều này có chính xác không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, đó là những gì tôi đã nói. Ý tôi là, tôi nghĩ Giám đốc Học khu và nhóm hành chính của nó nên dành một tuần để xem xét nội dung nào và các quyết định của ủy ban trường học với hy vọng phản hồi càng nhiều càng tốt và sau đó có thể hiển thị nó trên trang web. Tôi nghĩ tối nay chúng ta sẽ có hàng trăm câu hỏi giữa ủy ban nhà trường và sự tham gia của công chúng. Vì vậy, tôi đoán có thể khó tìm thấy nó vào thứ Hai tới. Đối với những vấn đề quan trọng, tôi tin rằng các thành viên ủy ban sẽ nêu ra để giải quyết và chúng ta sẽ thảo luận thêm. Nhưng để tiết kiệm thời gian, thay vì ngồi chờ 12 tiếng đồng hồ, tôi nghĩ những người giám sát của chúng ta và chính phủ có thể làm việc để trả lời những câu hỏi này. Trong khi Desi đang giải quyết vấn đề, chúng tôi sẽ có phản hồi trong ba tuần, hai tuần hoặc vài ngày. Nhưng vâng, chúng tôi sẽ cố gắng trả lời câu hỏi của mọi người. Tôi biết đây là mục tiêu của giám đốc chúng tôi.
[Melanie McLaughlin]: Có, 100%. Tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng được ghi lại và lưu giữ với cộng đồng để biết chuyện gì đang xảy ra. Cảm ơn các thành viên Russo đã nhận và sắp xếp những email này. Cảm ơn. Đúng.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bất kỳ câu hỏi nào khác trước đây đều được phép Gosha Nunley cung cấp thông tin cập nhật trên toàn thành phố. Goesha Nunley, bạn có điều gì muốn bổ sung thêm không? Tôi biết trường học đóng băng, anh em đóng băng. Như với chúng tôi, với thành phố này cũng vậy. Bộ phận Tài chính của chúng tôi cũng làm việc ngoài giờ để quản lý vì tất cả các tài khoản quay vòng của chúng tôi đều chìm trong màu đỏ. Và nếu tôi có thể thêm điều gì khác, chỉ để giải thích một chút về khía cạnh đô thị.
[Aleesha Nunley-Benjamin]: Chắc chắn. Cảm ơn bà Thị trưởng. Và cảm ơn các thành viên ủy ban nhà trường. Tôi biết Christine đã làm rất tốt việc trình bày chi tiết những cạm bẫy của quỹ quay vòng, nhưng tôi cũng có cái nhìn sâu sắc về tiền bạc nói chung. Đây là tình huống chưa từng có Chính phủ đang vướng vào một cuộc xung đột mà không ai nghĩ đã thực sự xảy ra. Chúng ta phải xem xét thâm hụt thuế khách sạn và thâm hụt thuế thực phẩm. Đây là những khoản bù đắp khác trong quỹ chung. Vì vậy, khi bạn nghĩ về nó, tôi có ngân sách 61 triệu đô la, bạn biết đấy, quỹ ngân sách chung. Nó được tài trợ một phần bởi thu nhập địa phương và thu nhập địa phương của chúng tôi sẽ bị ảnh hưởng vì điều này và cũng vì toàn bộ khoảng cách xã hội do Covid-19. Vì vậy, chúng tôi đang thực hiện rất nhiều phân tích về phía thành phố để xem thâm hụt thu nhập của chúng tôi sẽ đi đến đâu. Vì vậy, giống như ở trường học, thành phố đóng băng anh em. Chúng tôi đang xem xét kỹ lưỡng loại thâm hụt thu nhập mà chúng tôi sẽ phải đối mặt, cho dù đó là về mặt giấy phép xây dựng. Do đại dịch Covid-19, chúng tôi không thể vào và kiểm tra các tòa nhà. Vì vậy, chắc chắn có rất nhiều điều để tiếp tục. Nỗi đau mang lại cho chúng ta Trong vài tuần qua, đã có một số mẹo về cách chúng tôi có thể nhận được một số khoản hoàn trả chi phí Covid-19 và cách hạch toán chúng. Nhưng điều họ không làm là tiếp cận thành phố và nói: Chúng tôi biết bạn sẽ bị thâm hụt thu nhập vì chúng tôi sẽ đóng cửa bạn trong vài tháng. Vì vậy, tôi nghĩ đó là điều chúng tôi thực sự muốn giải quyết.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Có ai hỏi Roussone Nellie không?
[Paul Ruseau]: Không, thực ra tôi còn có một câu hỏi nữa dành cho Kristen. Được rồi, tiếp tục đi. hiện hữu. Patterson, chúng ta vẫn trả tiền à? Tôi nghĩ rằng tôi biết câu trả lời dựa trên câu trả lời của bạn trên xe buýt của trường, nhưng tôi lo ngại về việc sắp xếp hợp tác và tư nhân bên ngoài khu học chánh nơi chúng tôi phải trả phí hàng tháng dựa trên số ngày học sinh hiện đang ở trường. Nếu bạn không đến trường, hãy tham gia vào một thời gian hợp tác ngắn hạn, chẳng hạn như. Thoạt nhìn có vẻ như họ không cung cấp dịch vụ, tại sao chúng ta phải trả tiền cho họ? Mặt khác, một ngày sau khi chúng tôi khởi động động cơ lớn này, họ sẽ không kinh doanh nữa. Vì vậy, tôi lo ngại về nguyên tắc: liệu chúng ta có chỉ trả tiền cho mọi người ngay cả khi họ không cung cấp dịch vụ không? Bởi vì khi chuyện này kết thúc, chúng ta cần phải ở đó.
[Kirsteen Patterson]: Bạn biết đấy, thông qua danh sách DESE và MASBO, đồng thời chúng tôi cũng đã tham gia nhiều cuộc họp kéo, chúng tôi đã nhận được các mẹo về cộng tác và các địa điểm bên ngoài khu học chánh. Trong các chương trình hàng ngày và chương trình hợp tác này, chúng tôi đã xác định rằng chúng sẽ tiếp tục được thanh toán theo cách tương tự để vào Chương 70 của chúng tôi trong Khối Trường Tổng hợp. Vì vậy có những quy định pháp luật Cơ hội bất động sản luôn có sẵn và hãy đăng ký sớm cho chương trình hợp tác của chúng tôi. Sau đó chúng tôi thanh toán khi hóa đơn được giao. Vì vậy, chúng tôi không thanh toán trước mà không có bất kỳ hồ sơ nào. Chúng tôi đang thanh toán các khoản thanh toán được gửi và hiện tại này. Một lần nữa, điều này vẫn quay lại với chúng ta Nhân viên thiết yếu đến, kiểm tra thư và xử lý thanh toán cho các dịch vụ ưu tiên nhằm duy trì các hoạt động hàng ngày và cung cấp hỗ trợ thường xuyên cho sinh viên. Chúng tôi đang thanh toán những hóa đơn này.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lấy làm tiếc. Bạn có nghe thấy tôi không? Ôi chao. Lấy làm tiếc. Tôi cảm ơn Christine Patterson và Alesha Nunley vì lời giải thích của họ. Chúng rất hữu ích. Cảm ơn Christine đã cung cấp phân tích khoảng cách. Mặc dù chúng tôi sẽ ngừng thực thi các quy tắc này nhưng nếu không có câu hỏi nào khác liên quan đến tài chính, Chúng tôi đang chấp thuận việc hủy chuyến đi đến Thành phố New York đối với học sinh trung học lớp 8 theo khuyến nghị. Chúng tôi sẽ có thông tin cập nhật từ Trợ lý Giám đốc, Tiến sĩ Peter Cushing.
[Peter Cushing]: Chào buổi sáng. Trong vài tuần qua, thậm chí trước cuối tháng 2, đầu tháng 3, khi chúng tôi có kinh nghiệm đi du lịch quốc tế ở trường trung học, tôi đã yêu cầu hiệu trưởng trường trung học của mình bắt đầu xem xét cách hạn chế tiếp xúc với cả gia đình. Các thành viên Van de Kloot đề cập rằng chúng tôi không có bảo hiểm trong chuyến đi tới New York. Như bạn đã biết, phân tích về sự bảo vệ này thực sự cho thấy rằng 57 đô la này không mang lại lợi ích gì cho gia đình chúng ta, nếu có. Ví dụ: 57 đô la cho chuyến đi này, từ chính sách này, sẽ không được chi trả trong một trận đại dịch. Tính đến hôm nay, chúng tôi đã nhận được thông tin cập nhật từ công ty du lịch trị giá 1.500 đô la thành tiền mặt vào năm tới tại Trường Trung học McGlynn và 2.000 đô la tiền mặt tại Trường Trung học Cơ sở Andrews sẽ được chuyển vào năm tới. Về lý thuyết, đây là những khoản lưu trữ không được hoàn lại. Chúng tôi đã hy vọng Chúng tôi dự định hoàn trả toàn bộ số tiền của phụ huynh ngoại trừ khoản đặt cọc ban đầu là 20 USD. Tại thời điểm này, chúng tôi có thể trả lại toàn bộ số tiền cho tất cả phụ huynh. Trong những tuần và tháng tới. Thách thức là việc phát hành những tấm séc này từ tài khoản hoạt động của sinh viên là một nhiệm vụ rất khó khăn vì những tấm séc phải được xây dựng lại cho phù hợp với những tấm séc đã được đưa. Chúng tôi có thể phải đợi cho đến khi tóm tắt các hoạt động trước khi có nhân sự có thể xử lý các khoản hoàn trả này. Nhưng chúng tôi sẽ có thể hoàn lại tiền của mọi người.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thị trưởng McLaughlin và sau này là Cố vấn Kretz.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn. Đó là tin tốt, Tiến sĩ Cushing. Tôi biết điều này có vẻ đã xảy ra từ lâu đối với mọi người, nhưng tôi chỉ muốn xác nhận rằng số tiền cho chuyến đi Pháp có thể được hoàn lại, ngoại trừ 50 USD. Có phải vậy không? Tôi tưởng họ đã gửi email giữa tất cả các sự kiện này Bạn biết đấy, trong cuộc gặp trước, chúng ta cũng đã nói về việc hoàn tiền cho chuyến đi, và số tiền sắp cạn, và mọi người đều rất thất vọng, rõ ràng là hiểu, về việc hoàn lại tiền của họ, và đến một lúc nào đó, email này đến trước mặt chúng tôi, đến thẳng với tôi. Ừ, không, ý tôi là, ừm,
[Marice Edouard-Vincent]: Đối với các cuộc họp thường kỳ của chúng tôi, chúng tôi sẽ chính thức đưa vấn đề này vào chương trình nghị sự. Chúng tôi có thể nhận được tiền hoàn lại. Đó không phải là 50 đô la. Đây là một giá trị khác. Tuy nhiên, chúng tôi sẽ có thể cập nhật thông tin cho tất cả phụ huynh về chuyến đi Paris-Pháp vào cuộc họp định kỳ vào Thứ Hai, ngày 6 tháng Tư. Vì vậy, nó tốt hơn rất nhiều so với những gì chúng tôi nghĩ ban đầu, nhưng gần như không tốt bằng 50 đô la. Nhưng nó tốt hơn trước. Chúng tôi sẽ thảo luận vấn đề này tại cuộc họp thường kỳ vào thứ Hai tới.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn.
[Marice Edouard-Vincent]: Không có gì.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ông Kreatz và sau đó là ông Van de Kloot.
[Kathy Kreatz]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã cập nhật của bạn. Melanie và tôi có cùng một câu hỏi, tôi đoán chúng tôi sẽ có vào tuần tới. Thật là một tin vui khi biết rằng các học sinh trung học và gia đình đang làm rất tốt trong chuyến đi này. Cảm ơn. Đây là một câu hỏi dư thừa, Melanie đã hỏi cô ấy rồi. Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi Thành viên Clute.
[Paulette Van der Kloot]: Đúng, có những sự kiện khác vào thời điểm này trong năm liên quan đến các giao dịch, chẳng hạn như Proms cấp cơ sở và cấp cao, và có lẽ một số sự kiện cấp cao. Tiền đã được trả chưa? Lấy một trong những điệu nhảy chẳng hạn. Nếu không, chẳng phải học sinh của chúng ta sẽ mất số tiền này sao? Chúng ta đang ở đâu trong việc giải quyết các loại chi phí này?
[Marice Edouard-Vincent]: Dựa trên danh sách các câu hỏi nội bộ mà tôi đã xem, chúng ta có thể chuẩn bị sẵn sàng để trả lời chúng tại cuộc họp thường kỳ vào tuần tới.
[Unidentified]: Được rồi Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nếu chúng tôi không có câu hỏi nào khác, liệu có kiến nghị nào không? Thành viên của Van de Kloet đã đưa ra kiến nghị, được các thành viên Kreatz ủng hộ, hủy bỏ Thành phố New York đối với học sinh trung học lớp 8. Làm ơn trừ khi chúng tôi có thể trả lời điện thoại nếu bạn muốn.
[Paulette Van der Kloot]: Thượng nghị sĩ Graham?
[Jenny Graham]: Thử.
[Paulette Van der Kloot]: Thành viên Criz? Đúng. Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Fireton? Đúng. Đúng. Tôi không nghĩ anh ấy có thể nghe thấy nó. Tôi nghe thấy nó. Thượng nghị sĩ Russo? Đúng. Thành viên Bandora? Đúng. Thị trưởng Lungo-Cohen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 Nếu có; 0 Nếu không. Thật không may chuyến đi đã bị hủy bỏ. Bài viết tiếp theo trong chương trình nghị sự là kế hoạch học tập từ xa của Public Public 'Medford'. Cuộc thảo luận này sẽ được điều hành bởi Tiến sĩ Bernadette Riccidelli, giám đốc khóa học. Bác sĩ.
[Bernadette Ricciardelli]: Xin chào bà Thị trưởng, các thành viên của Ủy ban Nhà trường và Cộng đồng Trường Công lập Medford. Đó là lý do tại sao tối nay tôi có mặt ở đây để báo cáo về các kế hoạch mà nhóm chúng tôi đã phát triển cho hoạt động học tập từ xa. Trên thực tế, cần có một đội. Tôi đã làm việc với quản trị viên trong tuần qua. Tôi đã làm việc với Charlene Douglas ở MTA. Peter Cushing tiếp cận các bậc phụ huynh bằng nghiên cứu này. Chúng tôi đã đến các khu vực khác nhau. Chúng tôi phát triển các kế hoạch dựa trên thông tin và dữ liệu có sẵn. Vì vậy, ủy ban nhà trường sẽ nhận được một báo cáo. Đây là một báo cáo dài 14 trang. Báo cáo này chưa có sẵn trong cộng đồng nhưng sẽ có trong tương lai. Chúng tôi bận rộn đến tận ba giờ chiều. Nó sẽ mở cửa cho công chúng vào ngày mai nếu không muộn hơn vào tối nay. Vì vậy, đây là một báo cáo mở rộng. Trong báo cáo, chúng tôi đã dành nhiều thời gian để thảo luận lý do tại sao chúng tôi lập kế hoạch này. Vì vậy, tôi sẽ đi sâu vào nó. Tôi sẽ cố gắng phân tích kỹ lưỡng, nhưng tôi sẽ nhớ vào thời điểm đó.
[Breanna Lungo-Koehn]: Không vội.
[Bernadette Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bác sĩ. hiện hữu. Douglas, tôi muốn cho anh vài phút. Tôi biết bạn làm việc chăm chỉ cho giáo viên. Vì vậy, cảm ơn cả hai. Cảm ơn.
[Charlene Douglas]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi có thể nói lời cảm ơn rất nhiều đến Bernadette và công việc chúng tôi đã làm cùng nhau để tìm ra toàn bộ chương trình cũng như cách đáp ứng nhu cầu của mọi người. Sức khỏe, xã hội, tình cảm, tất cả. Bạn biết đấy, đây là những thời điểm hoàn toàn chưa từng có. Bạn biết đấy, tôi là giáo viên tại Đại học Lesley và tôi biết điều này. Rất giống nhau, đỗ, đỗ và trượt ở các trường đại học lớn nhất thế giới. Vì vậy, bạn biết đấy, mặc dù điều đó không lý tưởng nhưng chúng tôi muốn cung cấp các lớp học và phản hồi, nhưng thực sự, chúng tôi phải xem học sinh là ai, họ ở đâu và liệu học sinh của chúng tôi có thực sự có thể truy cập thông tin này hay không. Tôi đã nói chuyện với một số giáo viên về vấn đề này. Tôi có một tài liệu câu hỏi của Google chứa đầy những câu hỏi và những điều tôi thường hỏi. Và, bạn biết đấy, tôi đang nói chuyện với các giáo viên và một số giáo viên đang tham gia và mặc dù họ đang tiếp cận, nhưng đôi khi chúng tôi chỉ nhận được khoảng 50% học sinh của mình, ý tôi là, chúng tôi muốn tăng số lượng này và tiếp tục hướng tới mục tiêu đó. Tôi biết có những giáo viên làm gói, cho vào phong bì rồi gửi cho học sinh và làm những việc này. Tôi biết họ trên mạng. Tôi biết mọi người đang làm việc chăm chỉ. Chúng tôi tuân thủ các nguyên tắc của DESE. Chúng tôi tập trung vào các khía cạnh xã hội và cảm xúc của toàn bộ chương trình. Trong những lúc như thế này, một số học sinh khó khăn nhất của chúng ta và gia đình các em Bạn biết đấy, họ đang ở nhà chăm sóc, có thể bạn biết đấy, chăm sóc cháu gái, cháu trai hay thế này. Bố mẹ đi làm, làm việc tại nhà, cần máy tính. Bạn biết đấy, tôi có ba chị gái, ba anh trai và tất cả chúng tôi đều làm việc trên chiếc máy tính này. Làm thế nào chúng ta có thể làm điều này? Đây là lý do tại sao những hướng dẫn này được áp dụng để tính đến tất cả các nhu cầu của tất cả mọi người. Bạn biết đấy, giáo viên của chúng tôi đang ở nhà và gia đình của họ. Chúng ta không, không phải như thế, Chúng tôi đã từng ở trong này trước đây. Thầy cô rất buồn. Họ muốn với sinh viên. Tôi thường nghe: Lạy Chúa, Cha biết đấy, con đã từng mong chờ kỳ nghỉ tháng Tư, nhưng đây là tuần mà chúng con biết mình sẽ trở lại. Đây không phải là một ngày lễ. Đó là khoảng thời gian khó khăn, bạn biết đấy, học sinh của tôi có ổn không? Người dân thực sự lo ngại về điều này. Vì vậy, tôi nghĩ được làm việc với Bernadette thật tuyệt vời và tôi rất biết ơn. Tôi sẽ vui lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào về nó. Tôi ở đây để tham dự cuộc họp này và giúp đỡ bằng mọi cách có thể. Cảm ơn. Cảm ơn, Bernadette. Cảm ơn tất cả những người quản lý mà tôi biết đã đóng góp rất nhiều, Joan và tất cả. Tôi cảm ơn tất cả các bạn vì điều đó.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn, Charlene. Phó Russo, anh có câu hỏi nào về chuyện đó không? Đúng.
[Paul Ruseau]: Tôi có một số câu hỏi. Vì vậy, câu hỏi này đến từ Michael Bernstein. Tôi sẽ không đọc địa chỉ hoặc bất cứ thứ gì tương tự vì tôi có địa chỉ đó trong email, nhưng tôi dường như thấy trong tài liệu này phần được kéo ra không được ưu tiên, nhưng có vẻ như một số giáo viên có ấn tượng rằng họ không được phép sử dụng nó. Chúng ta có thể làm rõ rằng họ có thể sử dụng nó nếu họ muốn không?
[Bernadette Ricciardelli]: Vâng, họ có thể cho phép điều đó, họ có thể sử dụng nó. bởi nó, Đây không phải là con đường ưa thích của chúng tôi. Chúng tôi không cung cấp đào tạo trong lĩnh vực này. Chúng tôi cung cấp đào tạo về Google. Chúng tôi là một khu vực của Google. Giáo viên có thể sử dụng nó.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Câu hỏi tiếp theo thực ra là ba câu hỏi của Kelly Catalo, 46 tuổi. Phải nói rằng, điểm trung bình sẽ là bao nhiêu trong báo cáo đại học cơ sở?
[Bernadette Ricciardelli]: Paul Driver và tôi đã có một cuộc trò chuyện rất lâu về vấn đề này. Ý tưởng không phải là báo cáo GPA. Nó sẽ không phải là duy nhất ở Medford. Điều này là phổ biến trên toàn thế giới. Vì vậy chúng ta phải đào sâu hơn. Điều này sẽ ảnh hưởng thế nào đến việc tuyển sinh đại học? Chúng ta phải thêm điều gì đó vào bảng điểm để cho biết lý do tại sao điểm đạt/không đạt này được đưa ra. Vì vậy, tôi nghĩ đó là một câu hỏi hay vì chúng tôi có những nghi ngờ của riêng mình, nhưng chúng tôi sẽ thực hiện điều đó theo cách công bằng nhất có thể. Chúng tôi không nghĩ việc báo cáo điểm trung bình là công bằng. Điểm trung bình được tính dựa trên quý 1 và quý 2 và không thực sự đại diện cho điểm số của bạn Bạn biết đấy, toàn bộ khóa học. Vì vậy, ngay bây giờ, suy nghĩ của chúng tôi, nếu Paul DeLeva muốn thêm bất cứ điều gì vào điều này, suy nghĩ của chúng tôi là điều đó sẽ không xảy ra, GPA sẽ không được báo cáo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Ông Deleva. Ông Deleva. Hãy để tôi bật tiếng cho bạn.
[SPEAKER_01]: Cảm ơn. Cảm ơn vì đã gặp gỡ mọi người. Theo Tiến sĩ Bạn biết đấy, một lần nữa, tôi sẽ tìm đến các trường trung học khác để xin lời khuyên và xem cách giải quyết vấn đề này. Một lần nữa, quá trình suy nghĩ của chúng tôi nằm trên bảng điểm và do Covid-19 nên đây là những gì chúng tôi đã liệt kê. Một lần nữa, chúng ta đang nói về việc không được phê duyệt, chúng ta đang nói về giá trị cuối cùng, loại thứ gì. Một lần nữa, chúng ta bắt đầu từ đâu? Ngày 12 tháng 3, bạn biết đấy, hãy thực hiện phép tính này, thẻ quý, các tiêu chuẩn khác nhau, tôi nghĩ việc tìm ra thứ gì đó mà chúng ta có thể đưa vào phiên âm có lẽ là cách tiếp cận tốt nhất. Vì vậy tôi chỉ muốn nhắc lại những gì Tiến sĩ Ricardelli đã nói.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Thượng nghị sĩ Russo. Cảm ơn. Câu hỏi tiếp theo: Lớp học Google rất tốt để giao tiếp với học sinh, nhưng phụ huynh Họ có một nhu cầu kỳ lạ để tương tác. Ý tôi là, với tư cách là phụ huynh của một học sinh có nhu cầu đặc biệt, tôi rất từng là một phần của chuỗi liên lạc. Nhưng nhiều khi, giống như con gái tôi, chúng tôi không giao tiếp nhiều với giáo viên và nhìn chung không có vấn đề gì. Nhưng tôi nghĩ hầu hết các bậc cha mẹ hiện nay đều cảm thấy họ cần phải tham gia vào phạm vi giao tiếp này. Bất kể con bạn đang ở đâu và học lớp nào. Vậy chúng ta có một kế hoạch giao tiếp tích hợp với các bậc cha mẹ chưa nhất thiết phải tham gia vào phương pháp trước đây?
[Bernadette Ricciardelli]: Chúng tôi đã có một cuộc trò chuyện về nó. Tôi hiểu rằng nếu phụ huynh được thêm vào lớp, phụ huynh sẽ có thể xem tin nhắn giữa giáo viên và học sinh, học sinh sẽ có thể thấy nhiệm vụ của mình và nếu họ là thành viên của lớp học Google, họ sẽ có thể giao tiếp với phụ huynh theo cách này. Vì vậy, bạn nêu ra một điểm tốt. Vì vậy, cha mẹ có thể cần một số lời khuyên trong lĩnh vực này. Vì vậy, chúng tôi chắc chắn có thể giao tiếp với phụ huynh. Chúng phải được thực hiện, nhưng về mặt liên lạc trong những ngày nghỉ học. Chúng tôi chọn không sử dụng bộ não học đường của mình. Chúng tôi đã thảo luận về điều này trước đây. Bộ não học đường là Về cơ bản, chúng ta cần thứ gì đó dựa trên nhiều phản hồi hơn và ít dựa trên thành tích hơn. Vì vậy hình thức giao tiếp mà chúng tôi mong muốn chính là trong lớp học của Google. Tiếc quá, mấu chốt là tìm giáo viên đăng ký cho phụ huynh đăng ký Google lớp học.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi sẽ hoãn câu hỏi của mình cho đến khi người khác có cơ hội. Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Kretz.
[Kathy Kreatz]: Cảm ơn rất nhiều vì báo cáo của bạn, Tiến sĩ Riccardelli. Tôi chỉ muốn đề cập, tôi đã quên đề cập đến điều này trước đây, tôi đoán là tôi đã bị mắc kẹt, nhưng tôi chỉ muốn cảm ơn tất cả mọi người, Tiến sĩ Edward Vincent, Thị trưởng Longo Cohen, tất cả các quản trị viên, giám đốc, giáo viên, phụ huynh và tình nguyện viên, cảm ơn tất cả Thật là một nhiệm vụ đáng kinh ngạc mà mọi người đang làm để kết hợp tất cả lại với nhau một cách nhanh chóng. Trong công việc của tôi, chúng tôi đang đấu tranh để mọi người có quyền truy cập từ xa. Cuối cùng, tuần này, mọi người đều có thể truy cập từ xa. Vì vậy, tất cả chúng ta đang học cách làm những việc khác nhau ở nhà. Đây là một thách thức. Tôi chỉ là, mọi người nên rất biết ơn. Tất cả các bạn đều là anh hùng. Tôi chỉ hỏi, tôi nhận được những câu hỏi như: Chúng tôi có cung cấp chương trình đào tạo từ xa cho sinh viên theo ngành giáo dục kỹ thuật không? Đây có phải là một phần của kế hoạch? Tôi biết điều đó vào giữa năm và vẫn còn ba tháng giảng dạy.
[Bernadette Ricciardelli]: Vì vậy, có. Trên thực tế, tôi tin rằng Chad Fallon đang ở đây, vì các giáo viên khác đang giao bài tập về nhà và các giáo viên CTE cũng đang làm như vậy. Sáng tạo thì khác, nhưng chờ đợi là họ sẽ thu hút học sinh tham gia. Công việc liên quan đến studio của bạn. Tôi không chắc liệu Chad có sẵn không, liệu nó có thể mở rộng về điều đó hay không.
[Chad Fallon]: Xin chào, tôi ở đây.
[Bernadette Ricciardelli]: Chào Chad. Này ngài.
[Chad Fallon]: Bạn ổn chứ?
[Bernadette Ricciardelli]: Bạn ổn chứ?
[Kathy Kreatz]: Được rồi
[Chad Fallon]: Vì vậy, từ vị trí hiện tại của chúng ta, tôi có thể cung cấp cho các bạn một báo cáo nhanh vì tất cả các bạn đều ở đây. Từ một ngày nọ, ý tôi chỉ là các giáo viên trung học thật tuyệt vời. Tôi biết Paul sẽ đồng ý với tôi. Bạn biết đấy, chúng tôi đã có kế hoạch ngay từ ngày đầu tiên rời đi. Bạn biết đấy, suy nghĩ của chúng tôi về việc học từ xa đều đang thay đổi. Rõ ràng, không dễ để cung cấp hướng dẫn từ xa cho học viên trong lộ trình CTE, nhưng chúng tôi sử dụng thời gian này để xem lại các tài liệu đã được dạy, tập trung hơn vào các phần lý thuyết quan trọng của các khóa học khác nhau trong chương 74 và thực sự chỉ tập trung vào các mô hình năng lượng mà bạn có thể tập trung vào trong giai đoạn kết thúc. Các chương trình giáo dục hợp tác của chúng tôi đã bị đình chỉ cho đến khi có thông báo khác. Nếu học sinh muốn tiếp tục thực hiện nhiệm vụ tương ứng của mình, chúng tôi để họ và gia đình họ quyết định. Bạn biết đấy, chúng tôi đã tạo một thư mục dùng chung từ Google cho tất cả những người hướng dẫn CTE của chúng tôi, thư mục này cung cấp cho họ một thư viện phong phú về các hoạt động học tập. Chúng tôi có một câu hỏi và một câu trả lời. Nếu họ muốn đặt câu hỏi về Alice, động vật hoặc tôi, vui lòng truy cập các trang theo dõi. Chúng tôi đã gửi email cho chúng tôi với tư cách là một nhóm. Bạn biết đấy, chúng tôi đang xây dựng chương trình giảng dạy của mình, nhưng phần lớn, tất cả học sinh của chúng tôi đều tham gia theo một số cách. Vì vậy, đến buổi trình diễn của chúng ta, hãy chờ nhé các bạn. Tôi vẫn dạy một đứa trẻ sáu tuổi ở nhà. Đợi đã, các bạn. Ồ, không thể tin được. Bạn đã mua cho tôi một bông hoa.
[Unidentified]: Được rồi
[Chad Fallon]: Do đó, đối với các chương trình cung cấp chứng chỉ hiện đại nhất của hội đồng, chương trình thẩm mỹ của chúng tôi yêu cầu việc học từ xa phải được thực hiện trong giờ học thẩm mỹ. Ủy ban điện sẽ họp vào tuần tới để xem liệu họ có thể áp dụng thời gian để học các dự án điện hay không. Nói tóm lại, vâng, hiện tại chúng tôi đang nỗ lực hết mình về mọi thứ và cả việc học từ xa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. Thành viên của Van Der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Trước hết tôi cũng xin cảm ơn mọi người vì đã làm việc chăm chỉ. Tôi biết bạn đã dành rất nhiều thời gian để thu thập thông tin này cho chúng tôi. Chúng tôi đánh giá cao điều này. Bạn biết đấy, hai tuần đầu tiên thật khó để có được sự thống nhất trong toàn học khu. Tôi đã có một số cuộc trò chuyện thú vị với các bậc phụ huynh rất vui mừng về những thông tin mà học sinh nhận được và phản hồi rất tích cực. Nhưng tôi không biết điều đó phù hợp đến mức nào và liệu một số học sinh không có cơ hội tốt như những học sinh khác hay không. Bây giờ điều này rõ ràng đưa nó đến một cấp độ khác. Câu hỏi đầu tiên của tôi là: Chúng ta có đang lãng phí thời gian không? Có bất kỳ cuộc thảo luận nào về những gì chúng tôi sẽ làm vào tháng Tư để nghỉ ngơi không? Không có câu trả lời, được thôi.
[Charlene Douglas]: Tôi có thể trả lời câu hỏi này
[Paulette Van der Kloot]: Ý tôi là, mọi người đều nghĩ kỳ nghỉ tháng Tư là thời gian để nghỉ ngơi, hay chúng ta sẽ suy ngẫm về sự thật là chúng ta vừa mất hai tuần? Chúng ta sẽ thấy điều đó như thế nào? Mọi người sẽ không đi đâu cả. Trẻ em sẽ ở nhà.
[Charlene Douglas]: Vì vậy, DESE vẫn chưa nhận được lời khuyên nào về vấn đề này. Tôi biết MTA đã nêu ra vấn đề này và nó đang bận rộn như thế nào. Nhưng Paula, chúng ta hoàn toàn không có phương hướng.
[Paulette Van der Kloot]: Vì vậy, đó là điều cần được cân nhắc và cá nhân tôi hy vọng rằng ngay cả khi các hoạt động không diễn ra trong tuần này, vẫn sẽ có một danh sách những việc bọn trẻ phải làm vì nếu chúng ở nhà, chúng sẽ có ít nhất một số lời khuyên. Vậy bạn biết tôi là gì Tôi chỉ đang suy nghĩ thôi. Tôi nhận ra, bạn biết đấy, đây là một sự việc gần đây và nó vẫn chưa đóng cửa cho đến ngày 4 tháng 5, bạn biết đấy, ai biết được? Chúng tôi không biết. Chúng tôi không biết tương lai. Tôi có những câu hỏi khác: Giáo viên sẽ đến và đóng gói các gói hàng lại với nhau chứ? Bạn nhắc đến, bạn biết đấy, chúng ta không muốn mọi chuyện diễn ra như thế này, có phải những người đến trường, họp ở nhà của chúng ta chỉ sau khi gửi vài tin nhắn?
[Charlene Douglas]: Bằng cách đó tôi có thể xưng hô với các giáo viên mà tôi đã nói chuyện. Vì vậy chúng tôi đóng cửa vào ngày 12. Thứ Sáu tuần này, các giáo viên đã đến và lấy rất nhiều thứ có thể, đóng gói các gói hàng lại với nhau, đại loại như vậy, và đã làm phần lớn những việc đó vào thứ Sáu mà chúng tôi đã đi. Sau đó, một số giáo viên đã cố gắng nhưng hiện tại họ không thể vào trường do có lệnh, và giáo viên cũng không thể làm được. Tôi biết rất nhiều giáo viên mà tôi đã nói chuyện và thực sự đã in đồ ở nhà, sử dụng mực của chính họ, tự mình sử dụng mọi thứ vì họ cảm thấy cần thiết. Tôi thậm chí còn có một giáo viên là OG, người sẽ ra ngoài mua hàng tạp hóa và cảm thấy cần phải làm như vậy. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi sẽ không quay lại lớp học, chẳng hạn như nơi chúng ta đã nói về cách chúng ta quay video? Vì vậy giáo viên nói, được thôi, có lẽ tôi có thể quay phim chính mình trong lớp với những tấm thẻ của mình và những thứ khác, nhưng mọi thứ đều ở trường. Bạn có biết tôi sẽ làm gì nếu không có họ không? Vì vậy tôi nghĩ chúng ta phải xem liệu tòa nhà đã được cấp phép chưa và khi chúng ta quay lại, Bây giờ chúng tôi đã tái ô nhiễm tòa nhà đó và nó cần được làm sạch lại. Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta phải suy nghĩ xem liệu chúng ta có thể đến được không? Chúng ta không thể vào được à? Thế còn nó thì sao? Đó là một cuộc đấu tranh. Bạn biết đấy, rất nhiều người trong chúng tôi sử dụng đồ đạc của mình ở nhà, và tôi nghĩ, đó là những gì chúng tôi yêu cầu với tư cách là giáo viên.
[Paulette Van der Kloot]: Bạn biết đấy, tôi là... thưa bà. Caldwell?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ồ, tôi xin lỗi, tôi nhớ bà, thưa bà. Caldwell, Diane, bạn có muốn bổ sung gì nữa không?
[Diane Caldwell]: Tôi chỉ muốn nhắc lại những gì Charlene đã nói. Thứ Sáu tuần này, tất cả giáo viên của chúng tôi đã chuẩn bị bài tập về nhà một cách tốt nhất có thể, nhưng đó là cho một trò chơi khác. Bây giờ chúng tôi đang làm một cái gì đó hoàn toàn khác. Chúng tôi đã nhận được yêu cầu vào tòa nhà, nhưng rất tiếc chúng tôi đã thông báo cho giáo viên rằng họ có thể vào. Đó là lý do tại sao họ cố gắng tận dụng tối đa mọi thứ họ có ở nhà.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, một câu hỏi khác, nếu tôi có thể, bạn biết đấy. Trước khi tôi đặt câu hỏi, nếu bạn không phiền, về việc này, các khu học chánh khác có cho phép giáo viên vào lại lấy đồ và sao chụp không, bạn có biết không? Tôi không biết. KHÔNG.
[Paulette Van der Kloot]: Về cơ bản chúng tôi đang ở trong một nhà trọ. Vì vậy, tôi không muốn khiến giáo viên gặp nguy hiểm theo bất kỳ cách nào, nhưng tôi hỏi câu hỏi này bởi vì tôi không nghĩ, tôi không muốn phụ huynh nghĩ rằng họ nhất thiết phải nhận một gói thông tin qua thư, bởi vì tôi nghĩ đối với nhiều người, điều đó không đúng. Đó là lý do tại sao tôi muốn làm rõ. Loại chủ đề của tôi hiện đang cố vấn. Đây là thời điểm mà nhiều cựu chiến binh của chúng ta sắp nhận được (nếu chưa) thư chấp nhận. Một số trẻ cần sự giúp đỡ vào phút cuối. Ôi trời tôi cần một lời khuyên khác hay gì đó. Tôi quan tâm đến những lời khuyên đang có tác dụng gì và làm cách nào chúng tôi có thể đảm bảo rằng tất cả học sinh, đặc biệt là học sinh lớp trên, nhận được sự trợ giúp cần thiết trong thời điểm quan trọng này.
[Bernadette Ricciardelli]: Vì vậy, tôi có thể cố gắng trả lời câu hỏi này cho bạn. Đó là lý do tại sao tôi đã liên hệ với giám đốc tạm thời tại Maureen Lavin. Vì vậy, vai trò của cố vấn trung học là lập trình. Đây là lý do tại sao họ đang tham gia vào quá trình lập kế hoạch cho năm tới và lập kế hoạch giáo dục đại học. Đây là những lĩnh vực chính họ đang làm việc. Vì vậy, chúng tôi biết bọn trẻ sẽ nhận được lời đề nghị. Chúng tôi biết Đây là khoảng thời gian rất căng thẳng. Thế là người cố vấn ở đó. Điều này nằm giữa kế hoạch năm tới và kế hoạch giáo dục đại học. Đây là những gì họ đang làm. Đây là trọng tâm chính của bạn.
[SPEAKER_01]: Ông Davila? Vâng, sáng nay tôi đã có cuộc gặp riêng với người cố vấn của mình và chúng tôi tập trung vào lịch trình. Điều tuyệt vời khi có được điều này là chúng tôi có Naviance, Vì vậy, rất nhiều việc chúng ta có thể làm từ xa và có thể chuyển từ những gì chúng ta hiện có trong bộ não của trường học. Tôi biết điều này hơi lạ vì chúng ta sẽ vượt qua và thất bại một số thứ, như chúng ta đã thảo luận trước đây. Nhưng chúng tôi có cách để làm mọi việc từ xa cho học sinh mà không cần ai vào tòa nhà để làm việc đó. Nhưng như Tiến sĩ Rico Bailey đã nói, trọng tâm cuộc trò chuyện của chúng tôi bây giờ cũng chuyển sang chương trình của năm tới. Vì vậy, hãy làm những gì có thể cho người già đang cần giúp đỡ Những gì họ cần. Đồng thời, tôi phải tìm hiểu, bạn biết đấy, lớp tám vào năm thứ chín, tất cả các em đều di chuyển theo lịch trình riêng của mình.
[Paulette Van der Kloot]: Bạn có suy nghĩ gì về việc xin học bổng, học bổng cuối năm (thường bắt đầu từ bây giờ)?
[SPEAKER_01]: Được rồi Vì vậy, chúng tôi sẽ có nhiều cuộc họp hơn khi chúng tôi phát triển kế hoạch. Ừm, đó là điều đã được đề cập. Chúng tôi chỉ muốn giải quyết từng vấn đề một để đảm bảo mọi việc đã chính thức được thực hiện. Nhưng tôi sẽ nhận thấy bất cứ điều gì. Chà, điều đó có thể bao gồm việc nêu vấn đề này trong cuộc họp tiếp theo của chúng ta.
[Paulette Van der Kloot]: Cảm ơn rất nhiều. Phó Graham.
[Jenny Graham]: Xin chào, tôi muốn hỏi Bernadette một số câu hỏi. Tôi biết chúng tôi đã triển khai một chromebook và có vẻ như chúng tôi đã xuất xưởng 400 chromebook. Tôi biết một số gia đình nghĩ rằng chỉ còn vài tuần nữa thôi và tôi chấp nhận điều đó. Nhưng về lâu dài, và mọi chuyện vẫn tiếp tục cho đến ít nhất là ngày 4 tháng 5, rất có thể đã ở phía sau chúng ta, liệu chúng ta có hướng dẫn chia sẻ hữu ích nào cho những gia đình chưa có máy tính không? Ngoài ra, chúng ta có đủ chromebook không? Nếu chúng ta không làm vậy, sẽ có Nguồn tài trợ ở cấp tiểu bang hoặc nơi khác được sử dụng để hỗ trợ mua thêm thiết bị nhằm hỗ trợ học sinh của chúng tôi. Tôi thậm chí có thể nói chuyện ở nhà riêng của tôi. Chúng tôi có một chiếc máy tính, nhưng với một số đứa trẻ đang tung hứng, máy tính làm việc của tôi không phải là một lựa chọn. Máy tính làm việc của chồng tôi không phải là một lựa chọn, nhưng trong thời gian rảnh rỗi, Tôi biết chúng tôi không đơn độc, tôi chỉ có hai đứa con. Vì vậy tôi chắc chắn rằng có rất nhiều người đang làm nhiều hơn thế. Vậy bạn có thể chia sẻ bí quyết nào với chúng tôi không? Có các cuộc thảo luận về việc mua thêm thiết bị ở cấp thành phố hoặc thậm chí cấp tiểu bang không?
[Bernadette Ricciardelli]: Theo như tôi biết thì chúng tôi vẫn còn sẵn chromebook. Trên thực tế, cuộc trò chuyện của tôi với anh ấy Nina Coppola, người đứng đầu nhóm bán chuyên nghiệp, cho biết cũng sẽ có một số liên lạc với các bán chuyên nghiệp vì họ sẽ hỗ trợ sinh viên. Vì vậy, tôi không chắc liệu Molly Leyden có chịu trách nhiệm giám sát phần lớn công nghệ có được hay không. Tôi không chắc liệu anh ấy có tham dự cuộc họp hay không. Có thể, có thể không, nhưng không biết có dư tiền để mua không. Tôi không chắc lời đề nghị thực sự là gì. Diana, bạn biết gì không?
[Diane Caldwell]: Chúng tôi có rất nhiều chromebook vì chúng tôi đã nhận được thẻ chromebook năm ngoái. Vì vậy, theo nghĩa này, chúng tôi may mắn. Tôi đã biết điều này trước đây, xin lỗi, hôm nay tôi đã kiểm tra với Molly và chúng tôi đã Ít nhất 144 chromebook nữa sẽ được ra mắt vào ngày 1/4. Nhưng chúng tôi có rất nhiều trẻ em và gia đình sẽ có mặt vào ngày hôm đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng việc phân phối chromebook của chúng tôi đang ở trạng thái tốt, không phải là chúng tôi vẫn có thể sử dụng thêm một số chromebook để đề phòng.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Jenny Graham]: Có bất kỳ cuộc thảo luận nào về việc liệu thành phố hoặc tiểu bang có cung cấp thêm thiết bị nếu cần thiết không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi chưa nghe thấy bất cứ điều gì trong tiểu bang. Tôi không biết có ai từng nghe đến DESE chưa.
[Peter Cushing]: Desi không nói về chuyện đó. Trong những trường hợp thông thường, để có được một chromebook cần phải mua từ 4 đến 6 tuần trong chuỗi cung ứng thông thường. Sau đó, khi những chromebook này xuất hiện, mỗi chromebook sẽ có một giấy phép riêng. Vì vậy chỉ là giờ làm việc thôi, tôi thậm chí không thể đưa ra con số về thời gian làm việc, nó thực sự chỉ là giấy phép cho mọi chromebook. Thông thường việc này được thực hiện vào mùa hè hoặc với một thời hạn nào đó.
[Jenny Graham]: Có, nhưng tôi nghĩ điểm quan trọng là chúng tôi vẫn còn lâu mới trở thành một lãnh thổ Chromebook riêng biệt. Vì vậy tôi nghĩ Tôi sẽ không ngạc nhiên nếu chúng tôi chia tay. Chúng ta thậm chí còn chưa đến gần lãnh thổ riêng lẻ. Vì vậy, khi chúng ta tiến tới việc mở rộng giáo dục tại nhà, tôi nghĩ nó thậm chí còn quan trọng hơn ở cấp thành phố và tiểu bang, và tôi hy vọng chúng ta giải quyết vấn đề này càng nhanh càng tốt. Tôi có một câu hỏi khác. Tôi rất vui vì chúng tôi đã làm rõ yếu tố hít vào. Nhân tiện, khi chúng tôi tiếp tục thực hiện kế hoạch này, tôi biết rằng việc tập hợp lại và bắt đầu đưa mọi người đi đúng hướng là một công việc tuyệt vời, điều đó có nghĩa là, hãy cảm nhận như những gì chúng tôi đang làm hàng ngày. Liệu có sự phối hợp cấp huyện để cho phép giáo viên của chúng ta lập kế hoạch ở tất cả các cấp không? Không chỉ những gì đang diễn ra bên trong tòa nhà và xếp hạng của bạn, mà cả những gì đang xảy ra trên toàn thành phố. Tôi rất nhạy cảm với việc một giáo viên có thể có một bài học hoặc giáo án hay, nhưng mọi thứ lại trôi qua ngoài cửa sổ. Bây giờ, họ nói, làm sao tôi có thể dạy ở nhà ba giờ một ngày? Làm cách nào để thực hiện việc này mà không nhất thiết phải dựa vào máy tính? Khi nào tôi nên sử dụng máy tính? Giống như chúng ta đang bắt đầu lại từ đầu. Tôi tự hỏi liệu có công việc nào đó được bắt đầu hay không, chẳng hạn như nhóm hạng ba của chúng tôi, có nhóm hạng ba của chúng tôi trên toàn thành phố để hợp tác và chia sẻ những gì hiệu quả, những gì không hiệu quả, v.v. Vì vậy, ở giai đoạn này, lớp thứ ba của chúng ta sẽ xuất hiện ở chế độ tương tự, nếu điều đó có thể xảy ra vào thời điểm này. Điều này sẽ xảy ra tiếp theo? Hoặc chúng ta có kế hoạch gì khi đi học chính thức vào một thời điểm nào đó trong tương lai?
[Bernadette Ricciardelli]: Hãy để tôi cố gắng trả lời. Sau đó chúng tôi tham gia thời gian họp. Trong kế hoạch. Vì vậy, trong hai tuần đầu tiên của chương trình, người quản lý có thể mời giáo viên đến dự cuộc họp báo trước 24 giờ. Vì vậy chúng tôi hy vọng bạn thấy nó hữu ích. Vì vậy, một số cuộc họp này sẽ được tổ chức ở trường. Một số cuộc họp sẽ được tổ chức bởi các phòng ban. Khi họp theo bộ phận, đó là một nhóm rộng hơn. Tập trung vào chủ đề. Một trong những thách thức mà chúng tôi gặp phải, không phải trong thời điểm khó khăn đó, đó là khó sắp xếp thời gian, chẳng hạn như giám đốc khoa học nhân đạo đã tổ chức họp với tất cả các giáo viên lớp ba. Điều này thường xảy ra, thời gian có hạn và rất khó thực hiện. Điều đó không có nghĩa là chúng ta không thể làm được. Tất cả những gì chúng ta có thể làm là khuyến khích điều này xảy ra. Tôi nghĩ điều chúng ta đang phải đối mặt là chúng ta không biết điều này sẽ kéo dài bao lâu. Nó có kéo dài đến ngày 4 tháng 5 không? Liệu nó có thể kéo dài đến cuối năm? Vì vậy khi họ thực hiện kế hoạch này, Vì chưa biết điều này nên tôi nghĩ trường hợp xấu nhất là chúng ta phải đợi đến tháng Sáu. Không phải là chúng ta đã tìm kiếm nó suốt một năm đâu. Chúng tôi đang xem xét những gì chúng tôi nghĩ là một khoảng thời gian tương đối hạn chế, điều này là tốt. Chúng tôi sẽ tiếp tục phân tích những gì chúng tôi đang làm và nhận phản hồi. Vì vậy, nó rất hữu ích để làm điều này. Nhưng một lần nữa, chúng ta đang nói về tháng 4, tháng 5 và có thể là tháng 6. Chúng tôi không biết cho đến tháng 6 liệu nó có hoạt động hay không. Đây là một trong những thách thức. Nhưng tôi nghĩ câu hỏi của bạn, Chúng tôi biết điều này giúp chúng tôi có hướng suy nghĩ: Học sinh Brooks có trải nghiệm học tập từ xa tương tự như học sinh McGlynn. Vâng, đây là công việc và trách nhiệm của chúng tôi. Thông tin tham khảo chéo này đảm bảo nó giống nhau. Tôi nghĩ nhóm rất vui mừng được gặp gỡ và chia sẻ với những người khác. Tôi biết ở Khoa Ngôn ngữ Thế giới nơi tôi chịu trách nhiệm, chúng tôi đã gặp nhau vài lần và có những thông tin chia sẻ rất thú vị. Đối với những phẩm chất tương đối thoải mái hoặc chia sẻ, chúng ta có thể sắp xếp chúng với cơ sở vật chất tương đối.
[Jenny Graham]: Vâng, tôi, Bernadette, hoàn toàn hiểu rằng chúng ta không thể làm mọi việc cùng một lúc. Chương trình phải có khả năng sống, thở và thay đổi. Vì vậy, khi chúng ta tiến về phía trước. Tôi nhạy cảm với thực tế là các giáo viên của chúng tôi cũng đang ở trong một lĩnh vực chưa xác định. Và có con ở nhà Tái phát minh ra bánh xe và ba giờ huấn luyện hàng ngày. Tuy nhiên, nếu chúng ta có thể giúp giảm bớt quá trình này khi nó phát triển sang lần lặp tiếp theo, tôi nghĩ điều đó tốt cho tất cả mọi người.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Phó McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Rõ ràng, tôi muốn nhắc lại cảm xúc của mọi người về tất cả những công việc khó khăn đã được thực hiện, đặc biệt là trong một khoảng thời gian ngắn, Tôi hết thời gian và đồng ý với các thành viên Graham rằng đây là một tài liệu sống mà bạn biết đấy, tiếp tục phát triển khi tất cả chúng ta phát triển trong quá trình này. Cuối cùng, tôi muốn chỉ ra rằng không có dấu hiệu nào cho thấy những mục tôi đề cập hôm nay bị thiếu trong báo cáo này hay bất cứ thứ gì tương tự, nhưng chúng tôi đang nghĩ về vấn đề này với tư cách là một cộng đồng và chúng tôi đang nghĩ cách trả lời một số câu hỏi này. Với tư cách là một cộng đồng, chúng tôi tiếp tục phát triển vì có rất nhiều. Tôi đã có cơ hội nói chuyện với một số giám đốc và nhân viên của chúng tôi và tôi nghĩ điều đó có thể khiến họ hơi choáng ngợp. Một điều tôi muốn đề cập đến là, Hội đồng Phụ huynh về Giáo dục Đặc biệt đã gửi một liên kết đến cuộc khảo sát vào thứ Bảy bên cạnh liên kết khảo sát của Tiến sĩ Cushing. Tôi nghĩ nó đã được gửi vào hôm nay, thứ Hai, chỉ dành cho những ai trong chúng ta luôn thắc mắc hôm nay là ngày gì. Tôi biết tôi ở trên chiếc thuyền này thường xuyên hơn. Nhưng chúng tôi đã gửi một cuộc khảo sát vào thứ bảy. Chúng tôi đã nhận được 88 câu trả lời từ cộng đồng giáo dục đặc biệt, vì vậy thật tuyệt khi thấy điều đó. Tôi tò mò về việc thu thập dữ liệu của Tiến sĩ Cushing. Là một cuộc điều tra cá nhân đang diễn ra? Tôi nghĩ bây giờ là thời điểm tốt để bắt đầu thu thập dữ liệu. Trên thực tế, mọi người có thể đưa ra phản hồi và ý tưởng. Tôi nghĩ chúng ta nên hỏi cộng đồng về thông tin này khi chúng ta làm việc. Tiến về phía trước và thu hút càng nhiều bên liên quan càng tốt. Tôi nghĩ tất cả các bạn đều là những nhà giáo dục và tất cả các bạn đều biết giá trị của dữ liệu và việc thu thập dữ liệu. Đây là lý do tại sao tôi khuyên bạn nên nghiên cứu cụ thể về một số nhóm người nhất định. Do đó, có thể có một cuộc khảo sát EL, một cuộc khảo sát nhân viên và cộng đồng giáo dục đặc biệt sẽ tiến hành khảo sát và phân tích dữ liệu. Đây là những gì tôi muốn đăng. Và nhận xét về quan điểm của Graham, Về cách chúng ta hệ thống hóa hoặc suy nghĩ về cách thức hoạt động của tương lai. Tôi hy vọng điều này sẽ không sớm xảy ra nữa, nhưng tôi nghĩ tất cả chúng ta đều nhận ra rằng nó có thể xảy ra ngay bây giờ. Đó là lý do tại sao chúng ta cần phải thực hiện những kế hoạch này. Nhưng khi làm vậy, chúng ta làm cách nào để hệ thống hóa cho tương lai khi chúng ta làm việc hiện tại để đảm bảo rằng chúng ta bao quát hoặc tính đến các biện pháp phòng ngừa an toàn này? Joan Bowen và tôi đã là thành viên của Ủy ban An toàn Chung cho khu vực trong hai năm qua và chúng tôi thực sự sẽ tổ chức một sự kiện trong tháng này UH vào cuối ngày 28 tháng 4. Chúng tôi có một sự kiện tuyệt vời được lên kế hoạch để nói về những gì được thực hiện trong tình huống này và cách chúng tôi nghĩ về việc hệ thống hóa mọi thứ. Vì vậy, sự kiện này diễn ra rất đúng lúc và chúng tôi có Stacey Shulman, Jen Hollenbeck, Paul Deleva, gia đình và một số người từ Ủy ban An toàn Toàn cầu. Bạn đang làm rất tốt và tôi muốn tiếp tục làm việc đó. Nhưng tôi nghĩ chúng ta nên nghĩ cách hệ thống hóa vấn đề này một cách tổng thể. Dựa trên những gì các thành viên Graham đã nói trên Google Records và những gì Chad Fallon đã nói trên CTE, một thư mục Google và tài liệu được chia sẻ trên toàn trường có vẻ giống như một thứ dễ kiếm. Tôi không biết, Charlene, điều đó có nghĩa gì trong thuật ngữ công đoàn. Nhưng tôi muốn đưa nó trở lại như một gợi ý cho những ai lưu trữ file Google. Chia sẻ tài liệu ở cấp trường để mọi người cảm thấy được hỗ trợ và có cơ hội được tư vấn. Vì vậy, trong những câu hỏi mà tôi nêu ra, Joan, tôi biết một số trong số đó là những câu hỏi khó, nên tôi sẽ không ràng buộc bạn, nhưng tôi nêu ra vì đây là những câu hỏi mà cộng đồng đang đặc biệt hỏi về giáo dục đặc biệt. Cho ai chưa biết thì tôi là cha của 3 đứa con, trong đó có 2 đứa học giáo dục đặc biệt và tất nhiên các con của chúng tôi đều là học sinh phổ thông. Trẻ em nhận được hỗ trợ và dịch vụ giáo dục đặc biệt. Tôi có hai đứa con đang nhận được sự hỗ trợ và dịch vụ giáo dục đặc biệt, tôi tích cực tham gia vào cộng đồng này và có thể hỏi hoặc nhận được nhiều câu hỏi từ gia đình chúng. Vì thế Desi không cho tôi nhiều lời khuyên. Tôi đã nhận được một cuộc gọi vào thứ Năm tuần trước về Lịch trình Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP). Chúng ta thế nào? Vì vậy, Joan, tôi chỉ muốn tập hợp một danh sách nhỏ những thứ mà bạn có thể đưa vào danh sách nhanh này dành cho các gia đình ngoài kia.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chắc chắn. Chúng tôi sẽ thực hiện việc này trong chương trình nghị sự nếu có thể. Bạn có muốn hỏi bây giờ không? Hay bạn muốn nó?
[Melanie McLaughlin]: Vâng, chúng ta hãy chờ đợi. Được rồi Hãy đi cùng bạn. Nếu họ muốn nó không còn hoạt động nữa thì cứ làm như vậy.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chà, đây là bước tiếp theo sau khi chúng ta quay lại hoạt động đặt hàng bình thường.
[Melanie McLaughlin]: Tôi đoán, hãy để tôi quay lại và hỏi một câu hỏi chung cụ thể. Quay trở lại quan điểm của Bernadette và Charlene, giáo viên và gia đình được đào tạo để học từ xa như thế nào? Sau đó tôi thấy có một chủ đề cho một hội thảo trực tuyến. Các gia đình có thể trả tiền để tham gia các hội thảo trực tuyến về học tập từ xa không? Tôi biết có rất nhiều Gia đình, giáo viên và nhân viên có thể không nhất thiết phải hiểu một số nội dung học tập, vậy ai cũng có thể học được? Nếu vậy, làm thế nào để truy cập nó? Đây là một câu hỏi giáo dục phổ thông. Vì vậy, đào tạo từ xa là để đào tạo, phát triển chuyên môn hoặc đào tạo từ xa cho gia đình và nhân viên. Tôi biết bạn chia sẻ liên kết tới hội thảo trên web trong báo cáo của mình. Mọi người có thể sử dụng nó?
[Bernadette Ricciardelli]: Đây là một liên kết mở có thể được truy cập. Vì vậy những gì chúng ta có thể làm là gửi nó đến hộp thư chính. Cảm ơn. Đối với tài khoản email chính. Vì vậy, có, nó là giá cả phải chăng. Ngoài ra, có một liên kết đến tài liệu. Sau đó, khi tài liệu được xuất bản, mọi người chỉ cần nhấp chuột vào đó là có thể lấy trực tiếp. Nhưng chúng tôi sẽ gửi thông tin dưới một hình thức nào đó để mọi người Ngay cả khi họ không có quyền truy cập vào trang web, họ sẽ có quyền truy cập, họ sẽ nhận được trang web qua email và họ sẽ biết cách truy cập vào khóa đào tạo.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn bác sĩ. Nếu chưa, hoặc nếu thầy cô hoặc người nhà cần hỗ trợ trong quá trình tập huấn này, bạn có gợi ý gì? Giống như bị nói là có vấn đề kỹ thuật, tôi biết chuyện này xảy ra với một số giáo viên từ xa, có nên gọi là Khoa Molly không?
[Bernadette Ricciardelli]: Molly và tôi đã liên lạc với nhau, và tôi biết Molly ở đó, cô ấy có những người trong bộ phận của mình rất thông thạo về vấn đề này. Molly, tôi không biết liệu bạn có muốn thêm gì vào đây không. Cuối tuần này, chúng tôi đã nói một chút về việc thu hút mọi người hỗ trợ khi cần thiết. Molly, tôi tự hỏi liệu bạn có thể cung cấp thêm thông tin về điều này không.
[Kirsteen Patterson]: đã được gửi.
[Unidentified]: Có những chuyển động ở đây. Bạn có nghe thấy chúng tôi không, Molly?
[Bernadette Ricciardelli]: Molly và tôi đã liên lạc với nhau, và tôi biết Molly ở đó, cô ấy có những người trong bộ phận của mình rất thông thạo về vấn đề này. Molly, tôi không biết liệu bạn có muốn thêm gì vào đây không. Cuối tuần này, chúng tôi đã nói một chút về việc thu hút mọi người hỗ trợ khi cần thiết.
[Molly Laden]: Vì vậy tôi có thể trả lời một số câu hỏi. Thật ra tôi đang tìm nó nhưng trước đây không có, xin lỗi. Theo những gì tôi biết, tôi sẽ chỉ trả lời câu hỏi đầu tiên, đó là số lượng chromebook.
[Unidentified]: Bạn có nghe thấy chúng tôi không, Molly? Bạn có thể nghe thấy tôi không? Chúa ơi, tôi không biết chuyện gì đang xảy ra nữa. Nếu bạn đang xem TV, bạn cần tắt tiếng. Cuối tuần này là về việc có ai đó ở đó để hỗ trợ khi cần thiết. Vì vậy tôi có thể trả lời một số câu hỏi.
[Molly Laden]: Thực tế là tôi đang tìm kiếm. Nó chỉ không tồn tại trước đây. Lấy làm tiếc. Vì vậy, về việc trả lời câu hỏi đầu tiên về số lượng chromebook.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sẽ thật tốt nếu mọi người có thể tắt tiếng micro. Được rồi, đợi đã. Ai đó, đi thôi. Bắt đầu nào. Vâng, tôi chỉ thay đổi tất cả. Ai đó phải xem.
[Unidentified]: Tiếp đi, Molly, tôi xin lỗi.
[Zac Bears]: Tôi nghĩ đó có thể là Molly. Có lẽ chúng ta nên tắt TV.
[Breanna Lungo-Koehn]: Có ai đang xem TV không? Giá như bạn có thể biến nó thành nền. Mọi người dường như im lặng. Không phải tôi, Zach, bạn nghĩ sao? Tôi không biết.
[Zac Bears]: Mọi người dường như ... Tôi nghĩ Molly có thể có TV ở nhà. Tôi nghĩ đây có thể là vấn đề.
[Paul Ruseau]: Đúng vậy, TV và một trang web khác, MedFortv.org, chỉ đứng sau. Vì vậy chỉ nhìn chúng là vô ích.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thôi, đi thôi và có lẽ Molly có thể trả lời câu hỏi đó. Vâng, điều đó sẽ không hiệu quả. Vâng, Tiến sĩ Riccardelli, vậy là bạn đã trả lời được câu hỏi. Molly, cách này không hiệu quả. Lấy làm tiếc. Thị trưởng McLaughlin, có lẽ chúng ta có thể yêu cầu Molly báo cáo chuyện này với Giám đốc và có thể gửi tất cả những điều này cho tất cả chúng ta và sau đó chúng ta có thể công bố nó ra công chúng. Cảm ơn bạn, tôi đánh giá cao nó.
[Melanie McLaughlin]: Tôi có một câu hỏi chung khác dành cho Bà. Quan điểm của Douglass về vật liệu in ấn. Bạn biết đấy, có một số cuộc thảo luận về, bạn biết đấy, không phải mọi thứ đều cần phải trực tuyến, cơ hội giáo dục, bạn biết đấy, có thể truy cập được, bạn biết đấy, tất cả những điều này. Vì vậy, câu hỏi trở thành: ai trả tiền và trả như thế nào? Chất liệu in ấn? Mọi người có thể được hoàn lại tiền không? Ý tôi là, in nó ở đâu? Bạn biết đấy, những đơn hàng cần thiết chắc chắn sẽ không có nhiều nhu cầu mở hàng. Vì thế tôi không biết câu trả lời là gì. Nhưng tôi đoán tôi chỉ đề cập đến điều này trong cuộc thảo luận. Chúng tôi xem xét hoàn tiền hoặc thanh toán cho vật liệu in ấn như thế nào? Vì rõ ràng là nó rất đắt. Đây là những câu hỏi chung của tôi. Tôi sẽ hỏi những người khác khi chúng ta chuyển sang mục tiếp theo trong chương trình nghị sự. Tôi có những người khác, nhưng tôi không muốn làm mất thời gian của mọi người. Vậy nên tôi sẽ đợi đến phần tiếp theo. Cuối cùng, một lần nữa, để thêm vào câu hỏi lớn hơn, tôi đoán, làm thế nào để chúng ta trả tiền in tài liệu khi giáo viên đã in hoặc người khác đã in?
[Breanna Lungo-Koehn]: Bác sĩ?
[Bernadette Ricciardelli]: Vì vậy điều tôi muốn nói là có rất nhiều giáo viên mà tôi đã phỏng vấn bằng cách cung cấp tài liệu in ấn. Đúng vậy, vì vậy, ví dụ, chúng tôi nói: Mọi người không cần phải sử dụng thời gian trên màn hình. Tôi coi thời gian sử dụng thiết bị như thời gian trong cuộc sống, nhưng có lẽ đó không phải là cách nghĩ nghiêm túc về nó. Nhiều giáo viên tạo nhiệm vụ trên Google sheet và yêu cầu học sinh hoàn thành, vì vậy có thể việc này có thể được thực hiện trực tuyến. Bạn có biết không? Có lẽ bạn thậm chí không nên cố gắng trả lời câu hỏi này. Tôi cần phải suy nghĩ lại về điều đó. Tôi không biết có bao nhiêu người đang tạo gói. Tôi có thể sai. Một số công việc là đọc và không nhất thiết phải in bất cứ thứ gì.
[Melanie McLaughlin]: Tôi nghĩ, Tiến sĩ Rico Bailey, khi chúng ta nói đi nói lại về vấn đề này, có thể điều này hơi bối rối với lĩnh vực tiếp theo, nhưng tôi nghĩ khi chúng ta nói về việc tiếp cận và suy nghĩ về việc in ấn các tài liệu, bởi vì việc tiếp cận sẽ là một vấn đề, Bạn biết đấy, không phải ai cũng có thể truy cập Internet, không phải tất cả mọi người, không phải tất cả học sinh đều có quyền truy cập Internet. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi lại đưa ra những câu hỏi này để chúng ta có thể đặt những câu hỏi này trong cuộc thảo luận.
[Bernadette Ricciardelli]: Chà, tôi cân nhắc việc liên hệ với nhóm để tìm hiểu xem bạn sử dụng vật liệu in ấn gì, tần suất như thế nào và liệu bạn có sử dụng vật liệu in ấn hay không. Đây có thể là một điểm khởi đầu tốt.
[Melanie McLaughlin]: Tôi nghĩ đây có thể là một câu hỏi hay cho một cuộc khảo sát nhóm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nổi bật. Vâng, nó có vẻ tốt. Cảm ơn. Trước khi chúng ta gọi cho Joan Bowen, tôi muốn hỏi anh một câu hỏi nhanh, bác sĩ. Ông đã đề cập đến lời khuyên lâm sàng và nên được liên kết với số ca bệnh. Bây giờ, điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta có một học sinh không có tên trong hội đồng gặp khó khăn trong việc xử lý những gì chúng ta sắp làm và có thể cần nói chuyện với cố vấn điều chỉnh của trường? Nó sẽ có sẵn? Nếu vậy, làm cách nào phụ huynh có thể liên hệ hoặc tìm câu trả lời về người họ gọi?
[Melanie McLaughlin]: Brianna, đây là câu hỏi mà Joan hỏi và cũng nằm trong danh sách của chúng tôi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Joan, có lẽ bài phát biểu của bạn nên bắt đầu từ đây.
[Joan Bowen]: Chắc chắn. Mọi người có thể nghe rõ tôi không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Thử.
[Joan Bowen]: Sau đó tôi gửi báo cáo đến Văn phòng Dịch vụ Sinh viên và Giáo dục Đặc biệt. Nó dài bốn trang nên tôi sẽ không đọc nó từ bây giờ. Nhưng tôi đến từ Stacey Schulman, giám đốc phòng khám của chúng tôi. Mọi người có thể tiếp cận nó. hoặc một người điều chỉnh trường học gắn liền với tòa nhà. Chúng tôi có thể đưa danh sách này cho mọi người. Nếu có học sinh cần giúp đỡ, các em trở nên lo lắng, căng thẳng, v.v. Ông cũng đang làm việc với Ban Y tế để xem các cơ quan ngoài trời có thể sử dụng những gì. Elliot cũng vậy. Vì vậy, nếu họ muốn cảnh báo cho đội, chúng tôi có thể làm bất cứ điều gì. Bằng cách đó, chúng tôi có thể liên lạc với nhà cung cấp dịch vụ của tòa nhà hoặc với giám đốc tòa nhà tương ứng. Nổi bật. Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Kế tiếp. Phó Russo và sau đó là phó McLaughlin.
[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Đây là câu hỏi được đặt ra bởi Jamie Taylor. Điều gì xảy ra với những học sinh không có công nghệ và 50% học sinh có giáo viên thiếu thông tin?
[Joan Bowen]: Đó là giáo dục đặc biệt hay giáo dục phổ thông?
[Paul Ruseau]: Đây là một tình huống chung. Tôi xin lỗi vì trục trặc.
[Joan Bowen]: Lấy làm tiếc. Bạn muốn tôi trả lời hay bạn muốn người khác trả lời? Tôi có thể trả lời từ góc độ giáo dục đặc biệt.
[Breanna Lungo-Koehn]: An toàn.
[Joan Bowen]: Tôi khuyên bạn nên liên hệ với hiệu trưởng trước và hỏi tại sao bạn không biết về giáo viên đó. Và nếu bạn đang theo học chương trình giáo dục đặc biệt, bạn có thể liên hệ với điều phối viên tòa nhà vào lúc này.
[Paul Ruseau]: Tôi muốn làm rõ rằng đây là những học sinh mà giáo viên chưa từng nghe đến. Ồ, được rồi. Giáo viên đang đến gần. Gia đình riêng của tôi là một trong số đó. Chúng tôi đã nhận được cuộc gọi. Email sẽ đi đến tài khoản Google của bạn. Học sinh không được trả lời hoặc rõ ràng là chưa đăng nhập. Tôi thực sự không biết chúng ta đang nói đến bao nhiêu học sinh, nhưng rõ ràng có rất nhiều học sinh không cãi lại giáo viên.
[Bernadette Ricciardelli]: Sau đó.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bác sĩ.
[Bernadette Ricciardelli]: Vì vậy, tôi biết, tôi không biết liệu Paul Daer có còn tham gia cuộc gọi hay không, nhưng tôi biết sáng nay anh ấy và trợ lý giám đốc sẽ đến và cố gắng liên lạc với phụ huynh qua điện thoại vì họ đang lắng nghe giáo viên của mình. Giáo viên được khuyến khích chia sẻ với quản trị viên nếu họ đang lắng nghe học sinh tham gia. Chính phủ đã nỗ lực liên lạc với những phụ huynh này. Vì vậy, Paul, tôi tự hỏi liệu bạn có thể thêm một chút vào đó không, đó là tỷ lệ thành công.
[SPEAKER_01]: Vì vậy, những gì chúng tôi đã làm là, đối với cấp trung học, và tôi chỉ có thể nói chuyện ở cấp trung học, những gì chúng tôi đang làm là mời những giáo viên chưa thành công đăng nhập và cung cấp cho chúng tôi danh sách theo cấp lớp. Vì vậy, Phó hiệu trưởng, như Joan đã đề cập, Họ đã nhặt nó lên. Chúng tôi có một danh sách đang chạy và hôm nay là một trong những ngày chúng tôi sử dụng điện thoại cơ quan để thử và kết nối nhiều nhất có thể vì phần khó khăn nhất đối với chúng tôi ban đầu là sử dụng điện thoại để kết nối. Bạn có thể làm điều gì đó sáu sao hoặc bảy sao, nhưng điều đó không có nghĩa là bạn vẫn sẽ nhận được câu trả lời. Vì vậy hôm nay chúng ta đang thực hành giãn cách xã hội. Tất cả chúng tôi đều đến văn phòng của mình. Chúng tôi không bao giờ Tôi đã liên lạc với mọi người, nhưng chúng tôi đã lấy danh sách và đi tiếp. Tỷ lệ thành công của chúng tôi cao nhưng chúng tôi cũng đang nỗ lực tìm hiểu lý do tại sao không có kết nối. Không có thiết bị? Họ không có internet? Một cái gì đó trong bản chất. Sức khỏe cảm xúc xã hội của bạn có ở mức mà bạn có thể sử dụng ngay bây giờ không, đặc biệt là trong thời kỳ phong phú? Đây có phải là thứ gì đó đang níu kéo mọi người lại không? Tôi nghĩ, quay trở lại kế hoạch này, tôi nghĩ lợi ích của kế hoạch này là giờ đây chúng tôi có những lời khuyên về những việc cần làm, ngay cả về mặt quản lý, từ những gì chúng tôi đã thấy và những người chưa đăng nhập. Tôi nghĩ đó là điều đã xảy ra ở trường trung học. Một lần nữa, tôi không thể nói chuyện với các trường khác, nhưng tôi chắc chắn rằng họ cũng tuân theo các quy trình tương tự.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Paul sẽ đảm nhận công việc của tôi một phút khi tôi bắt đầu kéo xe vào lúc ba giờ. Vậy chúng ta hãy đi vào phòng tắm. Joanna.
[Paul Ruseau]: Tiếp theo, tôi nghĩ một trong những thách thức là, thậm chí trước đó, trong Summer Masc Institute, chúng tôi đã nói về kết nối gia đình và cách một số lượng lớn trẻ em có kết nối ở nhà, nghĩa là chúng có iPhone. Truy cập Internet có sẵn. Nó không phải là một thiết bị hay kết nối có thể giúp trường học hiện tại của bạn hoạt động được. Tôi biết có lẽ còn quá sớm để có được kết quả tìm kiếm của Tiến sĩ Cushing, nhưng Đặt xe trước ngựa có nghĩa là: Vậy chúng ta phải làm gì với những đứa trẻ chỉ tiếp xúc ở nhà đang nuôi dạy iPhone? Điều này không hoạt động. Chúng ta có thực sự muốn gọi cho Verizon và cài đặt internet tại nhà không? Lấy làm tiếc. Ông McLaughlin, tôi đang cố gắng tắt tiếng của ông.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi nghĩ, một lần nữa, hãy nghĩ về điều này từ góc độ nghiên cứu, tôi biết tôi đã nói chuyện với Khoa Tiếng Anh và Bộ Giáo dục, và tôi chắc chắn rằng ông Teixeira cũng sẽ sớm nói chuyện. Nhưng tôi biết, bạn biết đấy, và ông Deya, tôi nghĩ có lẽ mọi người trong tòa nhà của họ đang cùng nhau xem qua danh sách của họ và tìm ra ai có thể liên hệ và ai không thể liên lạc. Một lần nữa, xử lý thông tin hoặc bất cứ điều gì tương tự, hãy hỏi vào thời điểm này, đặc biệt là những người chưa được liên hệ, ít nhiều hãy hỏi họ khi bạn liên hệ với họ vào thời điểm này xem họ có vấn đề gì về kết nối không? Vì vậy, một lần nữa chúng tôi bắt đầu xây dựng cơ sở dữ liệu này, thông tin này. Nhưng tôi cũng nghĩ rằng điều này có thể được giải quyết trong hình thức tìm kiếm. Nhưng tôi tin điều này, và tôi biết rằng Sở El và Sở Giáo dục Đặc biệt, như ông Delava đã nói, Nhà trường và Hiệu phó đang xem xét danh sách và lập ra, không biết là bảng toàn cầu hay sao, học sinh nào chưa phản hồi. Vì vậy, việc thêm một cột vào câu trả lời của học sinh là, bạn có biết, chúng có liên quan với nhau không? Điều này có vẻ hợp lý vì chúng tôi đang cố gắng làm cho cả khu vực thống nhất hơn.
[SPEAKER_01]: Vâng, đó là những gì danh sách của chúng tôi nói. Bắt đầu từ hôm nay, chúng tôi thậm chí sẽ phản hồi liên lạc với những gia đình này. Vì vậy chúng tôi thêm một cái mới Cột bình luận cũng có thể làm theo điều này.
[Melanie McLaughlin]: Tôi nghĩ điều này thật tuyệt vời. Có lẽ, quay trở lại câu hỏi về việc Google chia sẻ tệp, sẽ có vẻ hợp lý nếu những tài liệu tiêu chuẩn này có thể được chia sẻ trên toàn khu vực để mọi người có thể áp dụng chúng một cách chính xác. Nhưng một lần nữa, hãy nói theo cách này.
[Joan Bowen]: Cảm ơn. Juana, bạn có muốn tiếp tục không? Về cơ bản, Dr. Về cơ bản, anh ấy đã kể cho chúng tôi nghe, kể cho mọi người biết Bộ Giáo dục Đặc biệt đã làm gì và chúng tôi sẽ đi đâu. Vì vậy, tôi không biết có ai có thắc mắc gì về vấn đề này không, hoặc liệu nó có cần được đưa vào báo cáo, trong bản cập nhật mà tôi cung cấp hay không.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi đoán vì đã gần 8 giờ nên có lẽ bạn sẽ hỏi. Vì vậy, nếu bạn có thể công bố báo cáo này cho công chúng và để chúng tôi đọc sâu hơn thì điều đó thật tuyệt. Tôi đoán miễn là chúng tôi có cái này, cảm ơn bạn. Bạn có câu hỏi? Phó McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Thu phóng và Joan. Vì vậy, điều này được thực hiện trong cộng đồng và những người có thể nói chuyện với hiệu trưởng bộ phận dịch vụ sinh viên. Sẽ có một buổi hỏi đáp khác vào thứ Tư lúc 6 giờ chiều sẽ hữu ích.
[Joan Bowen]: Bonnie, chúng tôi chưa nghe được phần đầu tiên bạn nói. Bạn rơi vào im lặng.
[Melanie McLaughlin]: Tôi phải không?
[Joan Bowen]: Vâng, tôi không nghe thấy mọi thứ. Cảm ơn. Lấy làm tiếc.
[Melanie McLaughlin]: Vì vậy, tôi muốn đảm bảo rằng cộng đồng biết rằng chúng tôi có câu hỏi và câu trả lời. CPAC sẽ tổ chức phiên hỏi đáp với bạn vào thứ Tư từ 6-7 giờ tối. Do đó sự từ chối hít vào. Mọi người có thể lên mạng và đặt câu hỏi với hiệu trưởng dịch vụ sinh viên, nhưng tốt nhất là họ nên gửi câu hỏi kịp thời vì khi đó bạn sẽ chuẩn bị tốt hơn với những người sẽ có nhiều thời gian hơn. Vì vậy, bây giờ có một số câu hỏi, Joan, và nếu bạn có một danh sách nhỏ có thể trả lời thì điều đó sẽ giúp ích rất nhiều. Một là mọi người thường hỏi về thời hạn IEP. Vậy làm cách nào để chúng tôi giải quyết việc đánh giá đầu tiên, đánh giá lại và IEP đã hết hạn? Thứ hai là lời khuyên của báo cáo rằng trẻ nên làm việc một mình hoặc giáo viên nên làm việc để trẻ làm việc một mình. Không có gì bí mật khi có rất nhiều trẻ em trong cộng đồng của chúng tôi, cộng đồng người khuyết tật, không thể làm việc một mình. Chúng ta nên làm gì trong những tình huống này? Ngoài ra, hãy tìm hiểu sâu hơn một chút, làm cách nào để chúng tôi tiếp cận trẻ em với người bán chuyên nghiệp trực tiếp? Câu hỏi tiếp theo là liệu các chuyên gia và máy tính có quyền truy cập hay không và làm thế nào để có được nó? Những người tham gia thường xuyên tham dự các cuộc họp nhóm theo lịch trình và tham gia vào các cuộc trò chuyện? Joan, chúng tôi đã có một số cuộc thảo luận về vấn đề này nhưng tôi muốn nhấn mạnh điều này trong cộng đồng Chúng tôi có nhiều gia đình hiện đang thực sự gặp khó khăn, con cái của họ có thể đưa họ vào nơi ở không thuộc huyện hay nơi nào khác, có vấn đề về sức khỏe tâm thần, tự làm hại bản thân, bạn biết đấy, những vấn đề này được đặc biệt đề cập đến với những gia đình này về đại dịch mà chúng tôi đang phải đối mặt với sự cô lập xã hội tại nhà, và chúng tôi hỗ trợ họ như thế nào? và gia đình của họ. Hãy đi thẳng vào vấn đề và nói về những gì bạn vừa nói về Stacey Shulman và tác động đối với các gia đình, không chỉ với học sinh. Vậy chúng ta giải quyết các dịch vụ trị liệu bồi thường như thế nào? Vì vậy, đối với những học sinh chưa biết nhiều về chương trình giáo dục đặc biệt của mình, các em có thể được điều trị như trị liệu ngôn ngữ, trị liệu nghề nghiệp và vật lý trị liệu. Như hội đồng tuyên bố, DESE không yêu cầu, Những phương pháp điều trị này không cần thiết trong thời gian này. Tuy nhiên, chúng là một phần của IEP. Vậy chúng tôi thực hiện dịch vụ bồi thường như thế nào? Vì vậy, nếu trẻ không nhận được dịch vụ IEP thì thường sẽ có các dịch vụ bù đắp. Giáo dục đặc biệt cũng rất chuyên sâu từ góc độ pháp lý. Vì vậy, rất nhiều câu hỏi khó trả lời, bạn chỉ cần đặt chúng vào tâm trí mọi người và khiến họ suy nghĩ. Các kết nối cảm xúc xã hội là gì? Tôi gần như làm được, còn hai cái nữa. Chúng tôi cung cấp kết nối cảm xúc xã hội nào cho học sinh bên ngoài học khu? Vì vậy, đối với những sinh viên ngoài ngành của chúng tôi, những người đôi khi được gửi đến Lexington hoặc Belmont, hoặc Beverly hoặc nơi khác, không nhất thiết phải kết nối với việc bố trí ngoài ngành vì tất cả những sinh viên này cũng đến từ các khu vực khác, làm cách nào để chúng tôi kết nối các sinh viên ngoài cộng đồng? Lúc đó đang bị xã hội cách ly? Ví dụ, chúng tôi biết rằng mỗi học sinh được phân vào một trường vì đó là kết quả của những nỗ lực sắp xếp của học khu. Vì vậy, ngay cả khi bạn ở ngoài học khu, bạn vẫn là một phần của trường, bạn có thể tham gia các hoạt động ngoài trường học tại trường này và bạn phải là một phần của cuộc sống học đường. Vậy có cách nào để kết nối những đứa trẻ này, những học sinh này với các cơ hội xã hội, hội nghị, họp trực tuyến, giải trí, họp buổi sáng, v.v.? Kéo dài năm học là một vấn đề lớn khác. Chúng tôi có xuất bản và chia sẻ tài nguyên học tập từ xa không? Một lần nữa, các cấp độ Google này, ý tôi là, các cấp độ thư mục Google này là các cấp độ mà chúng tôi chia sẻ thông tin giữa mọi người. Tôi biết đây là một danh sách dài đối với bạn, Joan, và chúng tôi sẽ trả lời nhiều câu hỏi hơn vào thứ Tư. Và nếu bạn có thể tìm thấy một số thứ này bằng mọi cách thì tôi sẽ rất biết ơn.
[Joan Bowen]: chắc chắn. Chúng tôi đã có một số cuộc gặp với DESPIE trong những tuần gần đây. Các học khu vẫn đang chờ hướng dẫn về thời hạn IEP. Họ nói với chúng tôi rằng chúng tôi có thể tổ chức các cuộc họp ảo. Chúng tôi bắt đầu làm điều này. Các trưởng nhóm đánh giá của chúng tôi đang liên hệ với phụ huynh về cuộc họp đánh giá hàng năm của chúng tôi, dự kiến diễn ra trong vòng hai tuần qua. Chúng tôi đang đi theo hướng này để đạt được mục tiêu này. Nhưng chúng tôi không có hướng dẫn trực tiếp nào về đánh giá sơ bộ, Đánh giá lại những thứ như mốc thời gian. Sau đó, vào thứ Năm, họ nói với chúng tôi rằng sẽ có hướng dẫn. Vậy khi nào biết tôi sẽ báo cho mọi người biết. Tôi nghĩ nó sẽ là một tác phẩm độc lập. Tôi không có câu trả lời rõ ràng vì tôi muốn trao đổi với giáo viên của những học sinh có bài tập riêng và việc đó sẽ như thế nào. Đây là lời cảnh báo cho chúng tôi rằng chúng tôi không thể cung cấp tất cả các dịch vụ theo cách giống hệt nhau, nhưng điều này có ý nghĩa gì đối với từng học sinh? Vì vậy, tôi sẽ liên lạc với cấp độ chương trình, giảng viên và nhân viên chuyên nghiệp, những người cung cấp dịch vụ chăm sóc cá nhân cũng như tình huống cụ thể. Điều này cũng áp dụng cho sinh viên làm việc độc lập. Tôi không tin lực lượng bán quân sự được phép vào Chromebook, nhưng tôi nghĩ chúng ta cần trò chuyện riêng với các chuyên gia về vai trò của họ, những dịch vụ họ sẽ cung cấp cho sinh viên và ai cần quyền truy cập vào Chromebook để học từ xa, họp buổi sáng ảo, v.v. Tôi nghĩ sẽ rất hữu ích nếu thu hút các nghị sĩ tham gia để họ có thể Sau đó, sinh viên có thể tìm kiếm sự trợ giúp và kết nối với các thành viên trong nhóm đã đồng hành cùng họ kể từ tháng 8. Vì vậy, chúng tôi sẽ làm việc với các chuyên gia để giải quyết vấn đề này. Các dịch vụ đền bù đang chờ xử lý, không phải đang chờ xử lý, nhưng đó là cuộc thảo luận mà chúng tôi cần có với mỗi gia đình tại các cuộc họp nhóm IEP. Chúng tôi sẽ cố gắng hết sức để cung cấp nhiều dịch vụ nhất có thể. Tôi hỏi, Giáo viên ghi lại những gì họ đang làm, học sinh đang ở đâu, các em đang tiến bộ ở đâu và liệu các dịch vụ kéo dài năm học hay dịch vụ bù có cần thiết hay không, điều này sẽ được xác định trong các cuộc họp nhóm. Vì vậy tôi đã không, ồ, có cái nào khác không? À, vào cộng đồng. Tôi nghĩ nếu các gia đình ở ngoài huyện tìm kiếm Hãy liên hệ, vì vậy tôi muốn bạn liên hệ với tôi và chúng ta có thể xem tình hình của từng đứa trẻ như thế nào. Chúng tôi muốn hiểu điều này và tạo ra những kết nối phù hợp với trường học cộng đồng hoặc trường học khu vực của bạn. Đó sẽ là một cuộc họp cộng đồng, một cuộc họp buổi sáng? Đây có phải là một loại hoạt động? Dù nó là gì đi nữa, tôi muốn xem nó. Có những cơ hội nào và chúng ta cung cấp những cơ hội đó như thế nào cho học sinh và gia đình họ? Tôi nghĩ rằng tôi đã trả lời tất cả các câu hỏi, nhưng tôi không chắc chắn.
[Melanie McLaughlin]: Có rất nhiều, cảm ơn bạn. Tôi hy vọng như vậy. Tôi chắc rằng gia đình có thể gọi lại vào thứ Tư nếu họ có thêm câu hỏi, nhưng họ cũng nên liên hệ với ETL của mình, phải không? Vâng, vâng. Tôi chỉ muốn Thị trưởng chỉ ra rằng tôi không biết Christine có còn ở đây không, nhưng các dịch vụ bồi thường và phí ESY là có thật. Tôi biết lời khuyên của DESE là hiện tại chúng tôi có thể cung cấp nhiều dịch vụ nhất có thể để không phải đối mặt với tất cả các dịch vụ bồi thường này và chi phí dịch vụ bồi thường sau này. Nhưng trên thực tế, chúng là những yếu tố cần phải được xem xét. Cũng vì mục đích này, xung quanh việc thu thập dữ liệu nhân viên, các gia đình cũng có thể thu thập dữ liệu từ nhà và ghi lại bất kỳ dữ liệu nào. Sự phản đối, nếu có, bởi vì như chúng tôi đã thấy trong nghiên cứu của mình, hai trong số những vấn đề chính trong nghiên cứu CPAC hiện nay là sự thụt lùi và sự cô lập xã hội. Vâng, cảm ơn bạn. Được rồi
[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Russo. Cảm ơn. Tôi có một câu hỏi cho một giáo viên giáo dục đặc biệt và tôi sẽ trả lời nó Điều tôi hy vọng sẽ xảy ra là ai đó sẽ ưu tiên tạo Google Doc hoặc một số định dạng cho phép giáo viên bắt đầu theo dõi giá đồ dùng mà học sinh mua, phong bì thư, bạn biết đấy, tem? Không, tôi hy vọng chúng tôi không cần kiến nghị để nói rằng chúng tôi sẽ hoàn trả tất cả các khoản phí này cho giáo viên. Nhưng nếu ai đó không nói hãy giải quyết vấn đề này, tôi rất vui khi thực hiện kiến nghị này vì ý tôi là, tôi không đề nghị giáo viên ra ngoài và đưa ra yêu cầu. Bạn có thể tìm thấy mọi thứ trên Amazon, tôi nghĩ đó không phải vấn đề. Vấn đề là, chúng ta nhất định phải hoàn trả cho họ nếu họ cung cấp tài liệu và tàu đến tận nhà học sinh. Vì vậy, tốt nhất là nên bắt đầu sớm và ở đây theo dạng tài liệu mà tất cả các bạn phải hoàn thành và giáo viên phải điền để sau này chúng ta, ồ, họ đã không theo dõi chi tiết này. Tiến sĩ Edward, Vincent, bạn có gì muốn bổ sung thêm không?
[Marice Edouard-Vincent]: Vì vậy chúng tôi vẫn có một số người làm việc vào những ngày nhất định trong tuần. Trường chúng tôi có một máy gửi thư. Điều khiến tôi lo lắng là ăn thứ gì đó như bữa trưa và thực sự không thể kiểm soát được. Trình độ học vấn của bạn là gì? Điều này thực sự xảy ra bao lâu một lần? Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta có thể làm việc với MTA và các quý cô MTA. Douglas và chúng tôi đã nghĩ đến việc cố gắng tạo một Google Tài liệu để có thể Yêu cầu giáo viên cung cấp thông tin này, có lẽ đó là điều mà nhiều bạn trẻ sẽ muốn tận dụng hơn một số học sinh lớn tuổi hơn, nhưng tôi nghĩ nó đòi hỏi chúng ta phải quản lý nó tốt hơn, và thực tế là chúng ta đã Những nhân viên chủ chốt đến một hoặc hai ngày một tuần để xử lý các khoản thanh toán tiền lương và hóa đơn, và nếu chúng tôi nói rằng chúng tôi sẽ gửi email vào một ngày nhất định trong tuần, chúng tôi có thể gửi một số email đó đến trường học. Ngoài ra, như tôi đã nói, tôi vẫn nghĩ về khoảng cách xã hội và rất cẩn thận vì một lần nữa, như Marianne O'Connor đã nói khi bắt đầu cuộc họp, chúng tôi đang tuân thủ khoảng cách xã hội tốt. Chúng tôi đã có mặt trong hai tuần đầu tiên. Nhưng một lần nữa, bất cứ ai đi siêu thị, hiệu thuốc, hàng hóa cần thiết đầu tiên hoặc bất cứ nơi nào khác đều có thể bị ảnh hưởng. Vì vậy, điều này sẽ cho phép chúng tôi làm việc với các công đoàn để đưa ra một gói giải pháp mang lại lợi ích chung cho mọi người.
[Breanna Lungo-Koehn]: Điều đó thật tuyệt. Cảm ơn. Cảm ơn. Thành viên của Van Der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Vâng, tôi chỉ muốn hỏi về những học sinh vô gia cư của chúng tôi. Chúng tôi có liên lạc với sinh viên Medford không? Chúng tôi có cung cấp cho họ bất kỳ hỗ trợ cụ thể nào không? Ai chịu trách nhiệm thực hiện việc này?
[Breanna Lungo-Koehn]: Joanna.
[Joan Bowen]: Vì vậy, tôi đã liên hệ với ETL và hiệu trưởng về tình trạng học sinh vô gia cư. Chúng tôi cũng kết nối với Mary Cassidy với Mạng lưới Gia đình Medford, những người đã làm việc chăm chỉ tại nơi tạm trú để đảm bảo rằng học sinh nhận được thực phẩm cần thiết và bất kỳ nguồn cung cấp nào khác mà các em có thể cần, đồng thời có cơ hội giáo dục giống như học sinh của chúng tôi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nổi bật.
[Joan Bowen]: Nó cũng làm việc với DCF và các cơ quan bên ngoài khác để tiếp tục hỗ trợ những sinh viên này.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nổi bật. Thưa ông Teixeira, tôi không biết liệu ông có còn tham gia chương trình này không và có điều gì cần bổ sung vào Chương trình Học tiếng Anh không. Bạn đã ký nó phải không? Ồ, đúng rồi.
[Paul Teixeira]: Anh ấy vẫn ở đó. Vì thế tôi đã làm báo cáo. Tôi sẽ không đọc nó, nhưng có ai có thắc mắc gì về báo cáo này không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Tôi chỉ muốn cảm ơn Thị trưởng Longo-Cohen, và tôi nghĩ tất cả những điều này sẽ được công bố rộng rãi trên trang web.
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi nghĩ là họ đã làm rồi, Tiến sĩ Vincent. Tất cả các tập tin được tải lên trên trang web. Bây giờ họ đã có sẵn. Tuyệt vời, tuyệt vời. Có ai khác không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Các thành viên Mustone, các bạn có giơ tay không?
[Kathy Kreatz]: Ồ, không, không sao đâu. THÀNH VIÊN CHRETZ. Ôi Chúa ơi, cha cảm ơn cha trong im lặng. Cảm ơn ông Texeria vì báo cáo của ông. Tôi chỉ có một câu hỏi vì tôi biết bạn đã đề cập trong báo cáo của mình rằng bạn có thể tiếp cận 30 trong số 480 sinh viên tiếng Anh và bạn vẫn sẽ tiếp tục liên lạc. Tôi cho rằng ông cũng đã gửi email phải không, ông Texeria? Giống như một email thực sự gửi đến gia đình bạn, địa chỉ của bạn?
[Paul Teixeira]: Không, đây không phải là một chuyến hàng qua thư. Tất cả nội dung được gửi qua email, nhưng giáo viên EL chịu trách nhiệm truyền trực tuyến. Họ đã có hệ thống sẵn sàng trước khi các trường đóng cửa liên lạc qua tin nhắn văn bản trực tuyến được gọi là điểm nói chuyện. Một số người sử dụng cách ghi nhớ 101. Vì thế họ vẫn có ảnh hưởng đó. Dù vậy, vẫn còn 30 học sinh mà chúng tôi có thể liên lạc được. Đó là lý do tại sao họ liên lạc với một thông dịch viên đang cố gọi điện về nhà. Có người kể về việc dùng điện thoại di động để gọi và gọi tới star 671. Họ nhận thấy nếu là số riêng thì họ sẽ không trả lời. Ngoài ra, họ không được để lại số điện thoại di động cá nhân. Gọi lại cho họ. Như vậy không phải chúng ta có lợi thế trong trường mà là giáo viên liên tục liên lạc, theo dõi học sinh không giao tiếp, học sinh nào không phản hồi những gì mình đăng trên Google. Sau đó, chúng tôi sẽ tìm thấy danh sách này và chúng tôi sẽ tiếp tục cố gắng tiếp cận những gia đình không phản hồi hoặc không phản hồi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Bạn có câu hỏi nào khác cho Phó Rousseau không?
[Paul Ruseau]: Thực ra, tôi chỉ muốn hỏi: Nếu chúng ta đã xong chủ đề này, liệu chúng ta có sẵn sàng thảo luận về bài viết mới nhất trong chương trình nghị sự không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Có đề nghị chấp nhận hai cuộc thảo luận cuối cùng về hai và ba điểm trong chương trình nghị sự của chúng ta không? Phong trào được chấp nhận. Phong trào được chấp nhận. Phó Graham, trước hết, ông có câu hỏi nào không?
[Jenny Graham]: Đúng. Chúng ta có thể không, O? Bạn có thể nghe thấy tôi không? Đúng. Được rồi Chà, tôi nhận thấy trong báo cáo rằng tuyên bố về việc không thể tiếp cận được 30 trên 480 sinh viên có vẻ là một cách hay Hiểu những gì đang xảy ra về số lượng học sinh mà chúng tôi đang đến, tôi muốn nói rõ về cách chúng tôi bắt đầu đánh giá vị trí của mình khi nói về toàn bộ học sinh ở tất cả các cấp học. Trong các cuộc họp trong tương lai, trong tất cả các tòa nhà và với tất cả chúng ta. Không nhất thiết phải là thứ Hai, nhưng khi chúng ta tiến về phía trước, tôi hy vọng chúng ta có thể tiếp cận được nhiều gia đình hơn. Nếu điều này không xảy ra, tôi muốn bạn cân nhắc xem liệu chúng ta có cần thay đổi chiến lược của mình hay không. Vậy chúng ta có thể đưa vấn đề đó vào chương trình nghị sự cho cuộc họp trong tương lai không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, phong trào đã được thông qua để đưa vấn đề này vào chương trình nghị sự cho cuộc họp trong tương lai, có thể là một tuần nữa, bạn muốn thứ Hai hay hai tuần kể từ thứ Hai? Hai tuần kể từ thứ Hai. Hai tuần kể từ thứ Hai, chúng ta sẽ có những con số này, vâng. Phong trào do Graham Advisor thực hiện, được Russo Advisor tán thành. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Tất cả những người phản đối? Vâng, chuyển động trôi qua. Maureen, bạn có nó không?
[SPEAKER_26]: Xin chào mọi người, chỉ muốn theo dõi nhanh chóng. Bất kỳ ai cần thông tin học bổng hoặc lời khuyên đều có thể truy cập Medfordhighguidance.com và tất cả đều có ở đó. Một số học bổng có thời hạn kéo dài và sinh viên đã nhận được email từ trang web của bộ phận chúng tôi. Mỗi lần có bản cập nhật được phát hành. Vậy là họ biết. Và nhiều người trong số họ còn nộp đơn xin nhiều học bổng. Đây là lý do tại sao chúng tôi luôn gửi thông báo qua email khi có thông tin. Vì vậy tôi chỉ muốn chắc chắn rằng mọi người đều biết. Tôi có thể theo dõi nhiều hơn trong một phiên sau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Vâng, chúng tôi đã đưa ra lịch họp, ủy ban thường kỳ của trường và ủy ban ngân sách chung, Tiến sĩ Maurice Edward Vincent, Giám đốc Học khu, và Christine Patterson, Phó Giám đốc Tài chính. Phong trào ủng hộ Rousseau, được ủng hộ bởi Ủy viên Hội đồng Ah, câu hỏi, cố vấn vandercride.
[Paulette Van der Kloot]: Vâng, tôi xem xét điều này và một lần nữa nhận ra rằng điều này một phần là do tuần nghỉ học, nhưng tôi cảm thấy rất thoải mái khi chúng tôi gặp nhau vào ngày 13 thay vì gặp lại vào ngày 4. Đó là lý do tại sao tôi nghĩ điều quan trọng là chúng ta phải bổ sung cuộc họp vào ngày 27. Tôi không cần một chương trình nghị sự hoàn chỉnh. Gặp nhau, nhưng tôi cần một cơ hội để chúng tôi ở bên nhau và chúng tôi có thể nói chuyện và đặt câu hỏi. Vì thế tôi không, bạn biết đấy, Đó là một kỳ nghỉ dài và tôi không thấy thoải mái với nó. Đó là hai tuần rất dài đối với các thành viên. Chúng tôi biết bạn làm việc chăm chỉ và chúng tôi đánh giá cao điều đó, nhưng đây là một khoảng thời gian rất dài đối với vai trò của chúng tôi. Vì vậy, khi tôi tình cờ phát hiện ra điều này và biết được rằng các cuộc họp thường kỳ của chúng ta sẽ như thế này, Nhưng trong trường hợp này, tôi không thoải mái với khoảng thời gian giữa hai cuộc gặp của chúng ta, đặc biệt là vì, bạn biết đấy, ngày 4 tháng 5 chúng ta có thể quay lại trường học, chúng ta không biết.
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi biết, bởi vì bây giờ Kristen đang chịu rất nhiều áp lực phải đáp ứng tất cả các ngân sách trước đó vì tất cả các cuộc họp này đã bị cắt, và vì chúng tôi đang cố gắng đáp ứng thời gian trước đó, và nếu bạn nhìn vào khung thời gian đó, cô ấy đã cố gắng đáp ứng nó. Nó làm tăng quy mô nhóm và đưa chúng tôi trở lại đúng hướng. Vì vậy, tôi đề nghị tổ chức cuộc họp thứ sáu và hoãn cuộc họp thứ hai cho đến ngày 20 vì dựa trên khối lượng công việc chúng tôi đang làm trong nền, tôi không nghĩ rằng việc bổ sung thêm một cuộc họp khác ngoài cuộc họp đó, nơi chúng ta sẽ đến, bây giờ, hôm nay là một cuộc họp kéo dài ba giờ và cần phải chuẩn bị rất nhiều. Mọi người làm việc cả cuối tuần. Chúng tôi đang làm việc không ngừng nghỉ. Rất khó để không ở cùng một nơi về mặt vật lý. Tôi nghĩ chúng tôi có thể quản lý được khối lượng công việc. Vì vậy, tôi không ngại giữ thứ Hai tuần sau ngày 6 thay vì ngày 13 và 20 vì chúng ta cần có kế hoạch về thời gian. Thực hiện công việc. Ngay cả những việc tưởng chừng như đơn giản, các thành viên của Graham cũng yêu cầu họ theo dõi gia đình của họ, nhưng gặp gỡ những người quản lý của họ, nói chuyện với các công đoàn, nói chuyện với giáo viên của họ để mỗi giáo viên đều theo dõi họ. Trong số này, phải mất một thời gian để nói, bạn biết đấy, từ 20 học sinh của tôi, tôi có thể có được 18 và tôi không thể tìm được hai. Vì vậy, có rất nhiều việc tưởng chừng như có thể thực hiện nhanh chóng nhưng lại cần thời gian để tổng hợp lại và có thể trình bày điều gì đó có ý nghĩa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, tôi nghĩ có vẻ hợp lý, số 6 và số 20. Thành viên của Van Der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Vì vậy, lý do duy nhất tôi không đề xuất ngày 20 là vì nó đang trong kỳ nghỉ học. Tôi tự do. Tất nhiên, ngày nay nó không còn tồn tại nữa. Vì vậy, một lần nữa, tôi đề cập đến cảm giác rằng chúng ta có sự khác biệt trong lĩnh vực này, và điều này chắc chắn đã được thảo luận trong hai tuần qua dựa trên nhu cầu của ủy ban nhà trường. Bạn biết đấy, khi bạn có thể nói chuyện mà không cần có lịch trình hoàn chỉnh, vì tôi hiểu và đánh giá cao khối lượng công việc trong cuộc họp này. Làm thế nào để chúng ta thiết lập nó để chúng ta có cơ hội kết nối?
[Marice Edouard-Vincent]: Như bạn biết, tôi đã gửi cho bạn, ủy ban nhà trường, thông tin quan trọng và tôi có thể tiếp tục gửi cho bạn thông tin mới nhất về năng suất của chính tôi và có thể cố gắng hết sức thay mặt cho khu học chánh. Tôi cần sức mạnh Họ có thời gian để chuẩn bị những báo cáo này và thu thập dữ liệu. Không có ai trong khuôn viên trường mỗi ngày, vì vậy không phải mọi thứ đều ở bên trong. Có một số cuộc gọi. Có một số cuộc họp kéo. Đây là những cuộc họp kéo gây tranh cãi. Đây là những cuộc gọi thất vọng từ Ủy viên đang chờ đợi khẩn cấp cuối cùng. Cuộc họp hôm nay là một cuộc họp đặc biệt. Chỉ riêng cuộc họp này đã kéo dài ba tiếng đồng hồ. Đây không phải là cuộc họp thường kỳ và chúng ta cần có phiên họp điều hành vào cuộc họp tiếp theo. Vì vậy tôi chỉ nói rằng chúng ta cần thực sự nhận thức được lượng thời gian và chiều rộng mà công việc có thể được thực hiện một cách hợp lý và tốt.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bác sĩ Vicente. Vì vậy, bạn muốn thực hiện chuyển động vào ngày 6 và ngày 20? Tôi nhớ Randa Crute, đó là phong trào của anh ấy.
[Paulette Van der Kloot]: Tôi hy vọng các đồng nghiệp của tôi có thể đưa ra một số ý kiến và tôi lo ngại rằng ngày 20 cho đến nay là một tuần nghỉ lễ. Nếu bạn cảm thấy thoải mái, bạn biết đấy, tôi sẽ đưa Marissa này và nói 20. Có vẻ khó có cuộc họp vào ngày 13 và không có cuộc họp nào vào ngày 4 nữa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi hài lòng với 20 thành viên, thành viên McLaughlin và thành viên RUSEU, thành viên Kreatz.
[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao sự làm việc chăm chỉ của Tiến sĩ Vincent và nhóm của ông. Tôi biết bạn đã làm việc ngoài giờ. Tôi cũng đã cam kết tuyệt vời với những cử tri đã bỏ phiếu cho chúng tôi đại diện cho họ và được cập nhật. Bạn đã cập nhật cho chúng tôi và bạn đã làm rất tốt việc cập nhật cho chúng tôi. Tôi nghĩ bản ghi nhớ bạn đưa cho chúng tôi rất sâu sắc và hữu ích. Thật không may, những điều này không được chia sẻ với cộng đồng, những người cũng cảm thấy chúng cần được cập nhật. Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta cần suy nghĩ với tư cách một nhóm và tôi yêu cầu các đồng nghiệp của mình suy nghĩ với tư cách một nhóm, làm thế nào chúng ta có thể thực hiện công việc này cho mọi người để chúng ta được cập nhật, cộng đồng được cập nhật và chúng ta có thể Tôi cảm thấy điều này diễn ra thường xuyên hơn vì mọi thứ họ làm, tôi nghe từ các thành viên bỏ phiếu của chúng tôi rằng họ cảm thấy cần phải có nhiều hơn nữa về sự cam kết mới nhất của cộng đồng cũng như gia đình và cộng đồng. Đó là ý nghĩa của cuộc họp này: hiện tại chúng tôi có 60 người tham gia cuộc gọi này. Hãy bắt đầu với 80. Sau đó 60 cũng chống cự được ba tiếng đồng hồ. Tôi chắc chắn rằng họ còn muốn làm nhiều việc khác nữa. Tôi nghe thấy rồi, nhưng tôi cũng yêu cầu các đồng nghiệp của chúng ta đưa ra một số giải pháp sáng tạo xung quanh vấn đề này.
[Unidentified]: Tôi nghĩ anh ta là phó Russo và sau đó là phó Kretz.
[Paul Ruseau]: Tôi thực sự không có gì để nói.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, các thành viên của Kreatz. Chờ đợi. Nhưng đôi khi tôi phải bấm năm lần. Tôi có thể tự bật tiếng được không?
[Kathy Kreatz]: Bên phải. Được rồi Đúng. Vì vậy, tôi chỉ nghĩ, bạn biết đấy, tôi đã nói chuyện với Melanie và tôi thực sự đánh giá cao tất cả các thư từ và cập nhật qua email từ người giám sát và thị trưởng. Cập nhật và email thật tuyệt vời. Xin lỗi, tôi có cảm giác hơi giống, Đó là một sự bối rối vì chúng tôi không thực sự gặp nhau theo cách giống như cách chúng tôi gặp những người quản lý, chẳng hạn như chúng tôi có một cuộc gọi kéo. Bạn biết đấy, tôi ủng hộ việc tổ chức một cuộc họp trước đó, bạn biết đấy, Trước khi chúng tôi trở lại trường học, bạn biết đấy, đó là ngày 4 tháng 5 vì mọi thứ liên tục thay đổi do virus coronavirus. Ngay cả tổng thống ban đầu cũng dự định đưa mọi người trở lại sau Lễ Phục sinh, nhưng đã đưa ra quyết định sau khi nói chuyện với các nhà điều tra, những người mà bạn biết đấy, không có lợi ích và an ninh tốt nhất cho công dân Hoa Kỳ. Tôi cảm thấy thích anh ấy Virus thay đổi hàng ngày. Chúng tôi chỉ không biết những gì mong đợi. Và sẽ mất rất nhiều thời gian nếu chúng ta không có cuộc gặp đầu tiên, ít nhất, ý tôi là, ngay cả một cuộc họp đặc biệt, nó cũng không cần phải lên lịch trong ba tiếng đồng hồ, mà chỉ cần một cuộc họp đặc biệt để bắt kịp, và sau đó ừm, Bạn biết đấy, nói về việc chúng ta đang ở đâu, virus Corona ở đâu, nó tấn công Medford như thế nào, những thứ tương tự. Đó là những gì tôi nghĩ. Nếu mọi người đồng ý thì tôi ủng hộ số 20. Nhưng tôi nghĩ chúng ta phải tiếp tục kiểm soát tình hình với loại virus này. Và bởi vì nó lây lan rất nhanh nên rất dễ lây lan. Chúng tôi chỉ không biết.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tuyệt đối. Có vẻ như mọi người đều đồng ý vào ngày 20. Thành viên cho các chiêu thức Vandekloot.
[Paulette Van der Kloot]: Có, tôi muốn hỏi người điều hành xem họ có đồng ý với ngày 20 thay vì ngày 13 không.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng ta có thể đập tay được không? Nếu bạn đồng ý vào ngày 20, bạn có thể giơ ngón tay cái lên cho tôi được không? Diana, bạn muốn nói chuyện không? Vâng, ngón tay cái. Hãy làm điều này. Chà, Thành viên Vandekloot đã chuyển sang hoãn cuộc họp từ ngày 13 đến ngày 20, điều này ủng hộ Thứ hai. Phó Kreatz, mọi người có đồng ý không? Đúng. Phong trào đã trôi qua và thật tuyệt vời. Và làm kiến nghị chấp nhận lịch trình còn lại? Phong trào được chấp nhận. Thành viên Kreatz, thứ hai?
[Paul Ruseau]: Thứ hai.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ông Russo, mọi người có đồng ý không? Đúng. Phần còn lại của cuộc họp theo lịch trình đã được chấp nhận. Tuyệt vời, cảm ơn. Chúng tôi có một điểm gần đây liên quan đến các cuộc thảo luận trong tương lai, liên quan đến các cuộc họp xã hội trong tương lai. Trưởng khoa Tiến sĩ Edward Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Thực chất là một cuộc họp tiểu ban, tôi chỉ muốn ủy ban nhà trường Vui lòng xem lịch họp nếu từng chỗ ngồi liên hệ với tôi để ít nhất tôi có thể thử không gian họp và hỏi các thành viên xem họ có muốn tham dự những cuộc họp này không. Sau đó, tôi có thể làm việc với các ghế khác nhau tại các cuộc họp Soucomite để phát triển lịch trình này.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tuyệt đối. Cảm ơn. Cảm ơn. Có chuyển động gì không? Cảm ơn tất cả vì sự làm việc chăm chỉ của bạn. Tôi biết đây là một cuộc họp kéo dài nhưng nó thực sự cần thiết. Tôi xin lỗi đã mất nhiều thời gian. Chúng tôi chưa nhận được hóa đơn rút tiền cho đến thứ Hai tuần trước. Tôi đã không thực sự tập luyện về nó cho đến sau buổi tập hôm thứ Năm. Vì vậy, mọi thứ đã diễn ra tốt đẹp. Tôi rất vui vì chúng tôi đã có rất nhiều sự tham gia. Tôi đánh giá cao sự kiên nhẫn của bạn. Cảm ơn tất cả các quản trị viên, Charlene và giáo viên vì tất cả những gì họ làm để đảm bảo học sinh của chúng ta Tiếp tục đi và học tất cả những gì bạn có thể. Chúng tôi hoàn toàn quan tâm đến tất cả trẻ em. Vì vậy, cảm ơn mọi người đã tham gia. Cảm ơn bạn vì tất cả mọi thứ. Chúng ta sẽ gặp lại nhau vào thứ Hai. Tiến sĩ Morris, đã sẵn sàng cho chương trình nghị sự ngày thứ Tư. Các điểm trong chương trình nghị sự là gì?
[Marice Edouard-Vincent]: Có, tôi đang làm việc trên danh sách hiện có của chúng tôi. Nhưng vì chúng tôi có các phiên điều hành nên chúng tôi không mở rộng danh sách một cách thường xuyên. Nhưng chúng tôi đang nỗ lực để có được câu trả lời cho bảng tính và một số thư từ chúng tôi nhận được có nhiều thông tin. Vì vậy bây giờ tất cả chúng ta đã tập hợp lại.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nổi bật. Nổi bật. Hẹn gặp lại vào thứ Hai nhé. Chúng tôi muốn thay đổi lịch trình hay bạn, các bạn nghĩ sao? Bây giờ chúng ta có thời gian, bạn có thích năm giờ không? Sau đó chúng ta có thể đưa bọn trẻ đi ngủ, hoặc tôi có thể giơ ngón tay cái lên cho bạn không, hay chúng ta nên đi đến năm giờ? Mọi người đều nhận ra năm. Được rồi Có ai muốn bảy không? Được rồi Phong trào thay đổi cuộc họp năm lần Có kiến nghị thay đổi cuộc họp?
[Marice Edouard-Vincent]: Điều duy nhất là chúng ta sẽ có một ủy ban ngân sách lỗ từ 5h30 đến 7h tối. Sau đó chúng ta sẽ có cuộc họp định kỳ tiếp theo. Vì vậy, cuộc họp ủy ban trường học của chúng tôi sẽ bắt đầu lúc 5:30 chiều. Tôi ước chúng tôi không phải đợi đến 10 hoặc 11 giờ tối mà bắt đầu lúc 5 giờ 30.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng ta có muốn bắt đầu lúc 4 giờ không? Ý tôi là, nó phụ thuộc Rõ ràng là cơ thể, nhưng chúng tôi muốn bắt đầu sớm hơn để không đến đây trước 10 giờ, điều này thật khó khăn, trên máy tính khó hơn rất nhiều so với trên người, tôi không biết, vì vậy tôi không nghĩ chúng ta có thể kéo dài hơn ba giờ chỉ cho đôi mắt, nhưng tùy thuộc vào cơ thể, bạn muốn 530 hay muốn đi sớm hơn?
[Kathy Kreatz]: Tôi có thể đi sớm hơn nếu mọi người có thể. Tôi làm việc từ xa ở nhà, nhưng tôi đang ở nhà nên tôi tan làm lúc ba giờ. Bạn biết đấy, thời gian sớm nhất tôi có thể tham gia một cuộc họp là 3:30 chỉ để kiếm thứ gì đó để ăn và bạn biết đấy, hãy chuẩn bị sẵn sàng nếu điều đó phù hợp với những người khác.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi sẽ phản ứng với tất cả các bạn vào lúc này nếu bạn muốn can thiệp.
[Paulette Van der Kloot]: Trước đó. Có phải bạn không, Jenny? Tôi không thể hoàn thành nó lúc 3:30, nhưng tôi nghĩ tôi có thể hoàn thành nó lúc 4:00. Được rồi 4 giờ.
[Melanie McLaughlin]: Tôi đề nghị cuộc họp ngày thứ Hai sẽ diễn ra vào lúc 4 giờ chiều.
[Breanna Lungo-Koehn]: Được biệt phái bởi các thành viên Kreatz. 我们将于周一下午 4 tập 5:30 Chúng tôi sẽ bắt đầu cuộc họp Ủy ban Trường học từ thứ Hai ngày 6 đến 5:30 chiều. Nếu mọi việc suôn sẻ, chúng ta có thể tiếp tục. Hy vọng chúng ta có thể đi đến cuối cùng 晚上 8 giờ tối, 晚上 8:30 ,。。 Các cuộc họp thường xuyên. Được rồi Cho rằng đây là cuộc họp ủy ban của trường chúng ta và bắt đầu lúc 4 giờ? Tôi đề nghị cuộc họp ủy ban nhà trường bắt đầu lúc 4 giờ chiều. Katie? Nhấn mạnh. Được biệt phái bởi các thành viên Kreatz. Mọi người đều đồng ý?
[Unidentified]: Thật may mắn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Giấy đi qua. Vì vậy, tôi chắc chắn rằng chúng tôi sẽ liên lạc thường xuyên cho đến thứ Hai. Nhưng chúng tôi sẽ gặp tất cả các bạn từ thứ Hai đến 4 giờ chiều. Để thảo luận về ngân sách và có cuộc họp ủy ban nhà trường định kỳ lúc 5:30 chiều. Cảm ơn tất cả các bạn. Cảm ơn. Chào buổi sáng. Giữ an toàn và khỏe mạnh. Phong trào kết thúc cuộc họp. Phong trào kết thúc cuộc họp. Phong trào đóng cửa được thực hiện bởi các thành viên Vanda Kloot và được các thành viên McLaughlin ủng hộ. Mọi người đều đồng ý?
[Unidentified]: Đúng. Cảm ơn. Cảm ơn tất cả các bạn. Tạm biệt.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tạm biệt. Tạm biệt.